【部分使用】2015年语文模拟试题精选.docVIP

PAGE PAGE 24 常青藤实验中学2014年语文中考试题精选【全六册，非中考确定篇目，5月10日前使用】 阅读《绿》选段，完成11- 13题。 我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。 11、作者为什么会说“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了”?（2分） 12、短文结尾比开头多了“不禁”一词，通过这个词语，你体会到了什么？（2分） 13、联系文段分析文中划线句的表现手法，说说它表现了“绿”怎样的特点。（3分） 【11、因为作者已经完全沉浸于瀑布的美丽情境之中,呈现出一种忘我的状态。12、写出了虽然是第二次到那里，还是不由自主的‘惊诧’了，显示了梅雨潭的绿的特别。13、用对比、衬托手法表现梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜、绿得恰到好处。】 阅读下面的选文，完成11—13题。(8分)孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 11．根据文意，说说孔乙己“极高兴”“极惋惜”的原因分别是什么?(2分) 12．在给小孩分吃茴香豆这个情节上，作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这个形象的？表现了孔乙己怎样的性格特点？ 13．本文与《我的叔叔于勒》一样，都是运用第一人称来写的，有什么好处?并请分别说说两篇小说中“我”这一形象的意义与作用。(3分) 【11．“我”说出了“茴”的写法，孔乙己找到了施展才学的机会，并由衷地为孩子们能读书识字而高兴；“我”极不耐烦地走远，孔乙己受到了轻视，对“我”不愿读书识字感到遗憾不安，故极惋惜。 12．从动作、神态、语言三个方面描写孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了孔乙己善良、迂腐，受到成人世界排斥的特点。13．都是以“我”为视角来集中展开情节，叙述故事的，给人以真切之感。《孔乙己》中的“我”，是孔乙己悲惨遭遇的见证者，冷眼旁观，表现出人情的冷漠，突出世态炎凉，揭示孔乙己悲剧命运的必要性。《我的叔叔于勒》中的“我”，具有同情心和正义感，与菲利普夫妇的势利贪婪形成了鲜明的对比。】 阅读《给我的孩子们（节录）》中的三段文字，完成11-13题。你要我多多益善地要买香蕉，满满地⑴擒了两手回来。 11．本文题为《给我的孩子们》，采用了第二人称“你”，这样写有什么好处？（2分） 12．仔细品味以上两处加点的“擒”字，说说它们在文中的含义和作用有何不同？（3分） 【11．好处是能“蹲下来”从孩子的角度进行观察和思考，准确表现孩子的心理，同时在平等的气氛中与孩子对话，使文章亲切自然，毫无矫饰。 12．第一处“擒”意为“双手捧得满满的”，表现了瞻瞻毫不掩饰自己的真实情感，天真可爱、率真无邪；第二处“擒”意为“捉”，表现了母亲用成人的眼光看待孩子的游戏，粗暴无情，无意间伤害了孩子的心灵。】 阅读下面的文言文，完成6—10题。（12分） 一箪食，一豆羹…… 6．解释。（1）所识穷乏者得我与？? （2）蹴尔而与之。 （3）乡为身死而不受。 （4）是亦不可以已乎？___ 7．下列各组加点词意思和用法相同的一项是（2分） （ ） ? A．是进亦忧，退亦忧?????是亦不可以已乎？ B．故患有所不避也????????? 公问其故 C．得之则生???????????????? 吾妻之美我者 D．今为妻妾之奉为之???????? 不足为外人道也 8．这篇文章论证了一个什么观点？节选部分运用了哪些论证方法？（3分） 9.《孟子》中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的哪一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？（1分） 阅读下文，根据要求回答11-14题。（共9分）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑……每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 11.（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句间有因果关系吗？为什么要这样说呢？ 2 12.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？（1分） 13.（一）段中 “那时那地”指的是 ，“我的意见却变化了”指的是 。从（二）段中看“我的意见都变化了”的原因是什么？4分 14. 请谈谈（一）段中“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。”的含义和作用？（2分） 【7A 8舍生