《三角形》教学活动设计.doc

PAGE PAGE 12 课 题 5.三角形 教学内容 1.三角形的特性 课时 第一课时 教材解读 本节教学通过引导学生自主探索、动手操作，经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边关系，掌握三角形的特征和特性，培养初步的创新精神和实践能力，让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 教学目标 1、认识三角形各部分的名称，知道三角形任意两边之和大于第三边； 2、联系生活实际，了解三角形的稳定性及其运用； 3、感受数学与实际生活的联系。 教学重点 掌握三角形的特性 教学难点 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题 预习提纲 1、独立自学教材80—-82页，思考教材中给我们介绍了哪些关于三角形的知识，其中有哪些知识是我们以前就接触过的，哪些是新学的？ 2、根据自学情况，尝试回答自学提纲中提出的问题； 3、小组内交流自学的收获和遇到的困难，并提出自己遇到的问题。 教学流程 学生学习活动 教学板块或教师活动 一、独立自学 1.独立自学教材80-82页的内容，初步了解本节课的学习内容； 2.让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片 3.提出自己在自学过程中遇到的困难。 1.创设情境，导入新课； 2.播放录像 3.揭示课题：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多