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新世纪（版）历史教材分析八年级上册 大庆市萨尔图区教师进修学校 尹相形 教材主线 依据《历史课程标准》，采用学习主题单元结构。 学习主题的确定，遵循历史发展的主线与阶段性特征相结合的原则。 近代中国历史发展的两条主线：外国列强的侵略与中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的斗争；近代化的艰难发展。 第一单元“列强的侵略与中国人民的抗争”（1~5课） （单元引言：内容、目的） 单 元 主 线 鸦片战争后，外国列强不断发动对中国的侵略战争，从第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战争后至二十世纪初年近代中国近代历史发展的一条鲜明主线。本学习主题就是突出了这一历史发展主线。 单元主线 学生通过学习，在能力方面应该能够有明显的历史线索感，能够结合地图，讲述《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容，并能够对三个条约的异同进行简单的对比分析，以此了解近代史上影响中国民族危机逐步加深的标志性历史事件及其历史发展进程；要使学生理解，自鸦片战争后，中华民族所面临着的历史任务之一就是争取民族独立和人民解放 。 第1课 鸦片战争的烽烟 内容标准 讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 了解魏源的主要思想。 第2课 劫难中的抗争 内容标准 知道太平军抗击洋枪队的事迹； 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实； 了解左宗棠收复新疆的基本史实。 第3课 甲午中日战争 内容标准 讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 第4课 八国联军侵华战争 内容标准 了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 第5课 画地图 讲历史 （学习与探究之一） 每一学习单元都设有“学习与探究”课，内容包括“活动目标”“活动准备”“活动建议”和“活动说明”等几个栏目——（栏目设置目的）。 活动课直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，是对传统教科书的重大改革。（目的、功能） 第二单元“近代化的艰难起步”（6~12课） （历史主线、设计思路与单元导言） 单元主线 在中国近代历史发展的进程中，外国列强的侵略带给中国的后果是双重的：一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了巨大灾难；另一方面，它给中国封建专制制度下长期高度发展同时又不易变化的自给自足的自耕农经济和君主专制体制以猛烈的冲击，迫使中国社会逐步摆脱封建王朝循环更替的发展模式，向一个新的社会形态即工业化、资本主义化的方向缓慢迈进。古老的中国从传统的封建社会开始向资本主义迈进，应该说这是中国历史的巨大进步。近代化也正是从这种意义上来讲的。 单元主线 作为一个有较新立意的学习主题，在“近代化的起步”中，教师要注意引导学生从是否顺应历史发展趋势、是否推动了社会进步的高度来看待历史人物和历史事件，培养学生求真、求实的科学态度，增强学生为社会主义现代化做贡献的责任感与自觉性。 第6课 近代工业的兴起 内容标准 列举洋务派为“求强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用； 知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。 讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。 知道詹天佑等近代科学技术方面的重要人物及其成就。 第7课 维新变法运动 内容标准 了解严复的主要思想； 知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 第8课 辛亥革命 内容标准 了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 第8课 辛亥革命 通过教学，学生应了解近代中国先进分子对救国之路上下求索的艰辛历程，知道他们从事的主要活动，认识辛亥革命前后是近代中国出现第一次历史性巨大变化的风云跌宕的时期，同时更要引导学生学习评价历史人物和历史事件的基本方法，或就个人与历史发展的关系展开讨论。 第9课 开启思想解放的闸门 内容标准 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 知道鲁迅等人的主要成就。 第10课 清末民初的文化与教育 内容标准 以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。 以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。 第11课 社会生活的变迁 内容标准 知道照相和电影等在中国出现的史实。 了