(2016)人认识从何而来公开课.pptVIP

我们能获得真理吗? 我们怎样获得真理? 第六课求索真理的历程 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践与认识的关系如何？ 自主预习目标 1. 上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动都在意识的指导下进行的，是不是纯主观的思维活动? 你能归纳出实践是什么吗？ 探究活动一 农业生产 抗震救灾 １、实践的含义 一、人的认识从何而来 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意3点： 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 实践的性质：是直接现实性活动 非纯主观思维活动 它可以把 观念的存 在变为现 实的存在 注意： 一主体是人，而非动物。 二对象是客观世界。是发生在人与自然界、社会之间的活动而非主观世界 停留在人的头脑中或口头上的活动 （如思考、辩论等不是实践） 三是种直接现实性活动，把观念存在 变为现实存在 分 类 1）蜜蜂采蜜2）读书3）猫捉老鼠4）工人养蜂 5）商鞅变法6）学生开辩论会、学习理论 7）“今天花明天的钱”的新消费观念 8）演员演戏9）秦始皇焚书坑儒 10）“今天花明天的钱”的新消费行为 4、5、8、9、10 实 践： 运用知识提能力。 探究二：（分组讨论） 第二组: 发明青蒿素与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三组: 1、发明青蒿素也是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 2、屠呦呦团队在60年代受命，经历了多年研制成功青蒿素，这说明实践具有什么特点? 第一组: 1、屠呦呦研制成功青蒿素这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 主观能动性 社会历史性 （主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和 客观规律的制约） （实践是有目的、 有意识的） （处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约） 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 （2）实践的基本形式 根据实践的对象－－客观世界，可以把实践分为三种形式： Ａ.改造自然的生产实践 最基本的形式 Ｂ.变革社会的实践 Ｃ.科学实验活动 １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 4.实践是认识目的和归宿 二、实践是认识的基础 总结实践与认识的关系 认识从何而来? 认识到何而去? 认识为何发展变化? 认识由何检验? 探究一： 寄生虫感染导致的疾病长期以来困扰着人类，也已经成为一个全球性的健康问题。寄生虫感染的问题在世界最贫困人群中尤其突出，已经成为提升人类福祉与健康水平的一大障碍。2015年度的诺贝尔生理学或医学奖获奖者发展的新疗法革新了我们对于一些最具破坏性寄生虫感染病的治疗手段。 治疗寄生虫感染病的新疗法是如何获得的？这说明了什么道理？ 实践是认识的来源 思考: 你认为哪个观点正确？ 认识的来源只有一个： -----实践 认识的来源有多个： ----实践、书本等 读书与实践相结合 观点一 观点二 启示: 获得认识的途径有两个： --直接经验，间接经验 探究二 疟疾的治疗传统上使用的是氯喹或奎宁类药物，但其有效性正不断降低。到了1960年代末，国际上根除疟疾疾病的努力宣告失败，这种疾病的发病呈现上升势头。此时，中国医学家屠呦呦开始将目光转向中国传统的中草药研究并逐渐发展出全新的疟疾疗法。通过大规模筛查，屠呦呦的团队注意到一种植物黄花蒿中的提取物可能具有药用潜力。然而这种物质的药效不稳定，于是屠呦呦再次查阅中国古代医学典籍并找到了灵感，最终引导她从黄花蒿中成功提取出关键的活性成分。屠呦呦首次证明这种被称作青蒿素(Artemisinin)的物质对于动物或人体疟疾感染均具有高度有效性。青蒿素代表了一种全新的抗疟疾药物，其能够在疟原虫发育早期便迅速予以杀灭，这也解释了这种药物对于严重疟疾感染前所未有的有效性。 2、实践是认识发展的动力（根本动力） 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 实践是如何推动认识的发展？三个方面 探究三： 屠呦呦从中国医学古籍中寻找对抗疟疾新型疗法的灵感。最终她注意到一种植物黄花蒿中的提取物可能具有药用潜力。随后屠呦呦发展了一种提纯方法，并得到了青蒿素，这种药物被证明对于疟疾疾病具有高度有效性相关感染疾病正处于被彻底根除的边缘，而这将标志着人类医学历史上的重大胜利。每年全球约有2亿人感染疟疾，而青蒿素已经在全球各地得到广泛应用。在联合