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英语学习方法和学习技巧 ---让教育回归原点 让孩子回归天真南京外国语学校　　朱善萍内容分类一、时代背景二、人才内涵三、理论基础四、学习实践人类思考的自行车一、时代背景1.1 时代特征我们生活在：一个政治、经济、文化、军事全球化的时代、一个信息爆炸、人工智能的时代一个电子、网络（苹果和微软）垄断统治时代一个快鱼吃慢鱼的飞速发展时代一个能量资源紧缺的时代一个空间科学与技术高度发展的时代一个高度系统自动控制的时代English is everywhere.1.2 基础教育国情中国的义务教育覆盖率已经达到100%有些省已经实现了15年义务教育，与世界上最先进的发达国家并驾齐驱。中国高等教育入学率也已达到37%以上。3亿人在学习外语---出国热，外语热1.3 英语水平要求小学800词汇初中1800词汇高中3500词汇大学英语四级5500词汇大学六级8500左右专业四级10000词汇， 雅思8500---11000左右托福11000---13000左右 sat 15000---18000左右语法：18板块综合听说读写1.4 望子成龙、望女成凤独生子女---“输不起”念头升学期望值过高、过热对于教育、“人才”和“成功”的理解盲点占用过多孩子的休息与睡眠时间1.5 输出大于输出 练习多于阅读输出大于输入、练习多于阅读孩子们忙于做英语练习，但是缺少足够的、多资源、做渠道的英语输入信息渠道单一，学习材料单一有意识学习和无意识学习1. 6 错误思维定势的盒子“这个词高考不考，所以不用学。”“这个语法中考不考，所以不用学。”“小升初要英语和数学，所以就要整天去搞””要让孩子的时间忙起来， 他整天在那里玩。“二、人才内涵2.1 人生发展目标1、国际视野、外语能力2、远大目标、责任意识3、中国胸怀、良好修养4、强健体魄、美丽仪态5、阳光心态、积极情感6、团队精神、资源策略7、战略眼光、一技之长8、中西贯通、文理并蓄9、勇于创新、不断创造 2.2 社会需要人才 20%精英+80%普通劳动者全球化社会呼唤多元、多层次人才结构。社会需要20%左右的精英人才和80%左右的普通劳动者。不是到了大学才成才。启蒙教育、幼儿教育、小学教育、中学教育为成才奠定了坚实的基础。狼孩和乌克兰的狗孩证明了基础教育的重要性。2.3 英语学习与人才培养英语的工具性英语和跨文化交际能力英语和internet英语和国际人才英语和商业、企业人才英语和思维---符号系统不同三、英语学习理论基础3.1 马克思和人本主义　马克思认为，教育的本质是使“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。”这就是说，教育的根本所在应该是以人为本，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关心人的全面发展。　人文主义教育的核心是要以人为本，最大限度地挖掘学生发展的潜能，“使人合理地、熟练地、高尚地履行各种职责”。 3.2 行为主义行为主义认为教育是一种“人类工程”。这意味着家庭、学校、社会应该营造重视书籍、思想、学习和人生发展的良好环境，在孩子很小的时候就应该使得他对书本、生活有积极的体验。这样就有更多的机会培养出“有天赋”的孩子，孩子就会终生热爱学习、热爱思考。3.3 “弗洛伊德之屋” ---设计孩子的自我内心世界精神分析学认为教育就是设计和创造孩子的“内心世界”，这是孩子终生居住的地方---即孩子的“人类居住之处”---卢格所说的“弗洛伊德之屋”。 超我---屋顶自我---地上的房子本我---地下室3.4 认知主义认知主义认为教育的目标是培养自我定向的思考者---英语学习的自我规划只有孩子自己才能形成智力和思维。智力和思维（学习的能力）是一种创造性过程---理解就是创造。孩子们的最好的课堂就是这个世界本身、生活本身，最好的教育是让孩子在与生活紧密相联系的智力发展活动中发展自己，在思维活动中学会思考---英语夏令营、英语竞赛等3.5 建构主义建构主义认为是让孩子们通过自我调节、通过反思和抽象建立概念结构，通过刺激产生持续有效的学习有效动机、引导孩子们体验快乐，这种快乐存在于他们自己所见的和所选的问题解决中。目前英语学习的最大问题所在---缺少系统的概念结构---教材系统、课程系统割裂断裂、缺少整合和板块化作战思想要关心孩子们头脑中所发生的事情，要倾听孩子们的述说，要解释孩子们所说所做的，要努力建立起概念结构的模型，要努力获得关于他们思考的可行模式。教育就是贴近孩子们的经验世界，引起孩子们思维的变化。3.6 人生发展心理学人生发展心理学认为，人的一生都在不断的发展，发展是毕生的过程。教育的意义在于使得孩子们具备正确的人生发展观，掌握人生发展不同阶段的特点和规律，使得孩子们更好地了解自己和他人，探求新的人生意义。孩子们在未来的生活、工作与学习中就能成功地处理各阶段面临的发