京改版化学九年级下册 第十章 第二节 金属的化学性质-教案设计.docxVIP

项目式学习：我为我的易拉罐材料代言 -------金属材料的选择和使用 子任务二：金属易拉罐材料的成本（第二课时） 单元教学背景分析 教学内容分析 该部分内容为北京版初三化学下册第十章。属于课标一级主题身边的化学物质，金属与金属 矿物的二级主题。课标中的相关要求如下 1 了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法 2 知道一些常见金属（铁、铝等）矿物，知道可用铁矿石炼铁 3 知道在金属中加入其它元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金 4 认识金属材料在生产、生活、社会发展中的重要作用 5 认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要 此部分内容主要引导学生观察和探究身边常见的金属制品及金属材料，体会金属及金属材料的重要价值，在提高人类生活质量，推动科学及社会进步发展所起的巨大作用；深化物质用途与性质关系的进一步认识，发展学生从化学视角认识和解决真是问题时的能力，初步形成研究一类物质的基本思路和方法，形成合理开发、利用自然资源意识。 重新梳理金属、金属材料和资源的知识结构 基于以上分析重新整合本单元，贯穿三条线索：以金属材料的选择和使用的实际任务线----为金属易拉罐材料选择合适的材料；在此过程中贯穿金属的核心知识线----金属的性质与制备，及其防护；在完成为自己选择的易拉罐材料代言的实际问题解决过程中 ，学生的材料认识、物质研究方法、STSE的学科思想的认识发展暗线得以发展。 学生情况分析 问卷调研及结果分析 （1）对物质的研究能力：学习了一些重要的物质，空气、氧气、水、二氧化碳、溶液等，初步具备了研究单一物质的基本方法，知道从物质的组成、构成、性质、变化、应用、制备等多角度研究。但对于一类物质的研究没有基本思路方法。 （2）实验探究能力：初步学会了一些基本的实验操作，和一些简单的实验方法。完整的实验探究过程需要提升，对物质性质的探究方法需要提升。 （3）解决实际问题的能力：对于较为复杂的实际问题，很难从中抽提出化学问题，进行拆分并加以解决 单元教学目标 解决金属易拉罐材料的选择和使用问题 通过金属易拉罐材料的选择和使用问题的解决，学习金属的物理特征，常见金属的化学性质，冶 炼及防护措施。同时感受到金属材料在生产、生活、社会发展中的重要作用。 进一步学习研究一类物质的基本思路和方法，初步体会物质分类研究的基本思想。 体会材料在选择和使用时的基本思路和方法，继而体会从化学视角分析实际问题的基本方法。 单元整体设计 本节课为第5课时------从成本角度研究金属易拉罐材料的选择 本课教学目标 在对金属易拉罐材料成本的分析过程中，进一步完善金属的性质----金属与盐溶液的反应，并深挖 该反应的功能价值，总结反应规律，从而得出金属活动性顺序表，并运用其制备金属。 通过学生分组实验，引导学生进行性质预测，方案设计，进行有效高水平的探究活动。 初步体会并形成从真实、复杂的实际问题中抽提出化学的认识对象，将实际问题转化成化学问题 进而应用化学知识、思路和方法解决问题的能力。 通过材料成本分析、材料选择决策过程中形成循环利用、可持续发展的意识，认识到实际问题的 解决需要综合考量社会、科学、环境、技术的共同作用和影响。 本课实验用品 铜片、铁片、铝片、硫酸铜晶体、氯化铜溶液、氯化铝溶液、硝酸银溶液 小烧杯、滴管、砂纸、镊子 本课教学流程 本课教学过程 子任务二 金属易拉罐材料的成本：第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：金属材料铜的成本分析 【引入】：在上节课我们知道了金属材料成本的影响因素有原料来源成本、金属材料制备成本、材料的加工成本、以及环保等其他成本等；我们也分析了选用金属铁作为易拉罐材料的话有哪些成本问题。 【问题1】 试着分析一下选用铜作为易拉罐材料的话，成本如何? 【问题2】 你知道金属材料铜的制备方法吗？ 其实早在西汉时期刘安所著的《淮南万毕术》中就有所记载“曾青得铁化为铜”，我国古代人民已经掌握了金属材料铜的制备方法------湿法炼铜； 【介绍】 古代湿法炼铜的做法 其原理为： Fe+CuSO4FeSO4 +Cu 铁把铜从它的化合物溶液中置换出来 【问题3】湿法炼铜的这种实际生产方法，在金属性质及制备方法等方面又给了我们哪些新的认识呢？ 【叙述】在经过众多的实验中发现了金属存在活动性顺序 该规律不仅能解释金属与酸的反应情况，也能用来指导我们用湿法来制备金属 1.回顾、倾听 2.小组讨论汇总，依据成本因素的角度进