第三章 发展心理学.ppt

第二单元 青年期的思维发展 一、青年期思维发展的阶段性特征 帕瑞将青年期思维发展划分为三个阶段： 二元阶段论 相对性阶段 约定性阶段 二、辩证逻辑思维的发展 （一）青少年辩证逻辑思维的发展趋势 （二）影响青少年辩证逻辑思维发展的因素 领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性 形式逻辑思维的发展水平 个体思维品质的独立性和批判性的发展 三、思维监控能力的发展 思维监控是指为了达到预期目的，在思维活动中把思维本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的监视、控制和调解的能力。 青少年思维自我监控能力的发展表现： 随年龄增长而迅速发展 自我监控能力具有良好的计划性、准备性、方法性和反馈性。 青年初期的思维自我监控能力已接近成人水平 第三单元 青年期的个性和社会性发展 一、自我概念的发展 自我概念是个体对自我形象的认知，是一个人对自身连续性和同一性的认知。 对自我的认识包括三种成分： 认识成分 情感成分 品行成分 （一）自我概念的特点 自我概念的抽象性日益增强 自我概念更具有组织性和整合性 自我概念的结构更加分化 （二）自我概念认识水平提高的主要途径 自我探索是自我认识发展的内动力 透过他人对自己的评价来认识自我 通过对同龄人的认同感来认识自己 二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务 自我同一性是关于个体是谁、个体的价值和个体的理想是什么的一种稳定的意识。每个人在青年期都在探索并尝试去建立稳定的自我同一感，即自我认同感。 （一）埃里克森认为青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程 1.自我分化是把整体的我分化为“主体我”和“客体我” 2.通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一 3.不能确立自我同一感 导致自我同一性扩散或社会角色混乱，并造成自我同一感危机 4.解决自我同一性危机的方式 马西亚归纳解决青年同一感危机的四种方式： 同一性确立 同一性延续 同一性封闭 同一性混乱（扩散） （二）同一性症候群 小此木启语把同一性症候群的特点归纳如下： 同一性意识过剩 选择的回避和麻痹状态 与他人距离失调 时间前景的扩散 勤奋感的扩散 否定的同一性选择 （三）延缓偿付期 五、家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响 （一）亲自关系的发展变化 1.直接交往时间明显减少 2.父母教养关注重点的转移 3.父母对儿童控制和儿童自主管理的消长变化 父母控制（6岁前） 共同控制（6~12岁） 儿童控制（12岁以后） （二）童年期亲子关系的特点 （三）家长的素质决定亲子关系的质量 六、儿童人际交往的发展变化趋势 * * 第五节 青春发育期的心理发展 少年期的认知发展 2 少年期的个性社会性发展 3 少年期的生理发育加速 1 少年期面临的心理社会问题 4 第一单元 少年期的生理发育加速 一、生理发育加速 第二加速期 青春发育期的发展存在差异，女性比男性平均提前两年 二、青春发育期提前的趋势 青春期每十年提前一个月 三、容易出现的身心危机 心理生物性紊乱 容易出现心理和行为偏差 四、心理发展的矛盾性特点 （一）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 （二）心理断乳与精神寄托之间的矛盾 （三）心理闭锁性与开放性之间的矛盾 （四）成就感与挫折感的交替 第二单元 少年期的认知发展 一、记忆的发展 （一）记忆广度达到一生中的顶峰 （二）对各种材料记忆的成绩都达到高值 二、思维的发展 （一）形式运算阶段思维的特点 思维形式摆脱了具体内容的束缚 假设演绎推理能力的发展 （二）抽象逻辑推理能力显著发展 青少年逻辑推理能力发展的趋势 掌握逻辑法则发展的特点 第三单元 少年期的个性和社会性的发展 一、少年期自我意识的发展 （二）少年期是自我意识发展的第二个飞跃期 自觉不自觉地将自己的思想从外向的客观世界抽回一部分指向主观世界，使思想意识再次进入自我，从而导致自我意识发展的第二次飞跃。 （二）自我意识发展的特点 强烈关注自己的外貌和风度 深切重视自己的能力和学习成绩 强烈关注自己的个性成长 有很强的自尊心 二、情绪的变化 （一）青少年的情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势 （二）情绪变化的特点 1.烦恼增多 2.孤独感、压抑感增强 三、青少年自我中心的特点 独特自我 假想观众 四、第二反抗期 反抗心理是少年期儿童普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。 （一）少年期逆反的表现 为独立自主受阻而抗争 为社会地位平等的欲求不满而抗争 观念上的碰撞 （二）反抗的主要对象 主要是父母，但也有迁移性 （三）反抗的形式 外显行为上的激烈抵抗 将反抗隐于内心，以冷漠相对 （四）第一、第二两个逆反期的异同 1.逆反期的年龄阶段 第一逆反期：2~4岁期间，多在