三单元复习章节上课讲义.pptVIP

第三单元复习课 卞桥中学 彭东花 复习目标： 1．复习本单元的知识要点，揣摩、感悟和积累课文的语言文字、篇章结构、人文内涵等。 2．通过训练、总结、反思，提高学生读、写、听、说的综合能力。 3．继续引导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，提高学生的精神和品格修养。 词语的积累是学好语文的一个重要方法，教师利用手中学案以检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。 方法指导: 一、基础巩固。 （一）掌握下列词语的音、形、义。 宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃 踌躇 巴望 锁闭 磐石 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 二、课文总结： 《邓稼先》以小标题划分版块的形式，多角度、多方面的描写了邓稼先，且通过对比手法，赞美了邓稼先崇高的爱国精神、坚持不懈的做事风格和极大的责任感。另外这篇文章的语言富有特色，句式多样，也值得认真品味。 《闻一多先生的说和做》从题目中可以看出文章分为两部分介绍闻一多，因此可以借助这一点理清文章思路。进而理解闻一多的高风亮节，高尚的人格魅力，及满腔爱国热情。复习本文还要注意学习作者通过对人物行为、语言、神态的具体描写来表现人物的方法。 《音乐巨人贝多芬》描写了一个坚强无比、与命运抗争的伟大的音乐家，理解这个人物，要抓住他的语气、神态、和外貌，并能够有条理的表达出为什么人们称贝多芬“音乐巨人”。理解他对音乐的执着、对生命的热爱及美好未来的憧憬和希望。学习他顽强与命运抗争的精神。 二、课文总结： 《福楼拜家的星期天》这篇课文大段的描写人物群像，把各个人物的神态、举手投足的气质都刻画的淋漓尽致，因此要揣摩这些语句，并学习描写方法。 复习《孙权劝学》这篇课文，要字字落实，要注意某些字词古今含义的不同，还要能把这篇课文与《伤仲永》比较异同，从而提高我们的比较阅读能力。同时从中有所启发，理解学习的重要性。 实战演练：学法指导：①读文读题。②读题读文。③理清思路，归纳答案。 一、背诵《孙权劝学》完成以下问题： 1.解释下列词语： 当涂（ ）辞（ ）及（ ）非复（ ）见事（ ） 2.翻译下列句子： ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②士别三日，即更刮目相待。 3. 孙权指导吕蒙读书的方法是 ；目的是 。 4.本文主要通过 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是 ；吕蒙是 。 5．鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末“___”更进一步表现了吕蒙才略长进的惊人。 实战演练：二、读课外文言文回答问题： 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有人为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 1.解释加点的词在文中的意思。 暮： 炳烛： 安： 戏： 2．师旷对晋平公的求问回答很巧妙，它的巧妙之处在哪里？他这样回答晋平公的目的是什么？ 3．师旷认为“少”、“壮”、“老”三个阶段年龄的学习，哪个阶段最好？为什么？ 4．师旷认为“年七十”的晋平公还该不该学习？从哪里看出来？ 5．晋平公对师旷的意见是否采纳？从哪里看出来？ 6．翻译。（1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）盲臣安敢戏君乎？ （3）炳烛之明，孰与昧行乎？ 总结反思： 1．让学生就本节课的内容等进行归纳、总结、评价。 2．学习本单元，我们当然是获得了丰富的知识。但我们还应该看到：科学家、艺术家，或者一般在某个领域有成就的人，他们之所以有成就，是因为热爱，因为痴迷，因为全身心地投入……以人为镜，反思我们在学习上的得与失吧！ 课外基础知识及阅读题积累 一、基础知识积累及其运用： 1.抄写背诵： 伟人的生平昭示我们/我们能够生活得高尚/而当告别人世的时候/留