2019年六年级上册语文：第16课《盼》课件.pptVIP

童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。 人教版 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 16 盼 铁凝，1957年生，当代作家，河北赵县人。主要著作:《玫瑰门》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》，以及散文、电影文学剧本等。 第一课时 袖 篷 缩 疯 瓦 甩 墩 吱 蒜 酱 唇 蹦 xiù péng suō fēng wǎ dūn shuǎi zhī suàn jiàng chún bèng 嚷 rǎng 炖 dùn 梯 tī 生字归类 袖 篷 蒜 甩 墩 疯 缩 瓦 嚷 吱 炖 唇 酱 蹦 梯 识字方法 比一比：甩—用 蓬—篷 加一加： 疒＋风=疯 辰＋口=唇 篷 péng 酱 jiàng 识字游戏 下雨了 词语解释 瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。 天明雨停，瓦蓝的天空中缀着朵朵白云。 理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。 我们要理直气壮地倡导科学，反对迷信。 快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。 整体感知 妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。 想一想：我们可以将文章分为几个部分？ 第一部分（ ）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。 第二部分（ ）：讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。 第1、2自然段 第3自然段 第三部分（ ）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。 第四部分（ ）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。 第4—17自然段 第18—21自然段 朗读1、2自然段，思考： 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 淡绿色、透明 袖筒 样式 好处 动作描写 我的表现 立刻抖开雨衣就往身上穿 在屋里走来走去 戴上雨帽，又抖抖袖子 把雨衣弄得窸窸窣窣响 对雨衣的喜爱 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。 课堂演练 一、比一比，再组词。 袖（     ） 筒（     ） 抽（     ） 桐（     ）      篷（     ） 锅（     ） 蓬（     ） 蜗（     ）   袖子 抽水 竹筒 梧桐 帐篷 蓬松 锅底 蜗牛 加油！ 直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯了吗 嫌身上没长痱子吗 二、给下面句子加上正确的标点符号。 ：“ ， ？ ？” 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？ 第二课时 这节课，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？ 默读第3自然段，思考： 这一自然段主要写的是什么？ 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 （课后第二题） 你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？ 1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？ 自由读4—17自然段，思考： 作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写，以及人物的语言描写来突出“盼”。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。 雨前场景的描写 这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿