中性点经电阻接地方式的适用范围及优缺点.docxVIP

中性点经电阻接地方式，即是中性点与大地之间接人一定电阻值的电阻。该电阻与系统对地电容构成并联回路，由于电阻是耗能元件，也是电容电荷释放元件和谐振的阻压元件，对防止谐振过电压和间歇性电弧接地过电压，有一定优越性。中性点经电阻接地的方式有高电阻接地、中电阻接地、低电阻接地等三种方式。这三种电阻接地方式各有优缺点，要根据具体情况选定。对于用电容量大且以电缆线路为主的电力系统，其电容电流往往大于30A，如果采用消弧线圈接地方式，不仅调谐工作繁琐困难，故障点不易寻找，而且消弧线圈补偿量增大，使得投资增加，占地面积也随之增大。电缆线路不宜带故障运行，采用消弧线圈可以带故障运行的优点也不能发挥，因此这样的系统常采用电阻接地。电阻接地根据系统电容电流的不同，分为高电阻接地和中电阻接地两种情况。(1)高电阻接地高电阻接地多用于电容电流为10A或稍大的系统内。接地电阻的电阻值按照流经该电阻上的电流稍大于系统的接地电容电流的原则来选择。由于接地故障时总的接地电流比较小，对电气设备和线路所产生的机械应力和热效应也比较小，同样也减少人身遭受电击的危险和靠近接地故障点的人员遭受到电弧和闪络的危险，还可以带故障继续运行2h，以便利用这段时间消除接地故障，保持系统运行的可靠性。(2)中电阻接地中电阻接地多用于电容电流比10A大得多的系统。接地电阻值的选择要保证继电保护有足够的灵敏度，故障时不致引起过高的过电压，也不要造成对通信线路的干扰。有些国家对接地电阻值有较明确的规定，例如德国规定在中压电网中，该电阻值按单相接地电流Io为1000～2000A来考虑；法国则规定：以电缆为主的城市电网，按Io为1000A考虑，以架空线为主的郊区电网，则按300A考虑。在工业与民用的电力系统中，Io在100A及其以上者，一般可满足继电保护的要求，而且在厂区和建筑小区内，高压电力线和通信线很少会有数千米的平行线路，所以干扰问题一般不予考虑。但为了在单相接地故障时不致产生较此处XOT为接地变压器零序电抗，Rn为接地电阻值，Xoc为系统每相对地分布电容的容抗值。采用中电阻接地后，电气设备长期最大工作电压为相电压，绝缘水平可以降低，能采用一般的全封闭组合电器和无间隙的氧化锌避雷器，对工业企业与民用建筑的电力系统特别有利，可按相电压的绝缘水平选用产品，避免按线电压要求，选用绝缘强度更高的产品。但这种接地方式，当产生对地故障时，立即切断电源，虽然避免了故障扩大，但对于要求有可靠电源的系统，则必须有双电源或备用电源，当发生单相接地故障时，能在较短时间内恢复供电。( 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 　　组织教