人教部编版九年级历史下册第一单元第3课 美国内战课件.pptxVIP

“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。” ——奥巴马（2009.2.12）文章中的“他”是谁？为什么说是他让奥巴马的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能呢？第3课美国内战(1861-1865)统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元一、课前回顾（1）美国独立战争的时间？（2）美国独立前被哪个国家所殖民？（3）美国独立的标志是什么？1775-1783英国1776年《独立宣言》的颁布统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元1803年从法购得1845吞并1867年从俄国购得独立初19世纪初20世纪统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元二、美国内战前的形势（一）北方已经完成了工业革命，发展的是资本主义经济（二）南方则是以种植园经济为主，发展的是奴隶制经济美国北方的工业统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元三、美国内战前南北双方的矛盾（一）原料、劳动力、市场之间的矛盾（二）关税之间的矛盾（三）关于西部新增加土地实行怎样的制度之间的矛盾根本矛盾：北方资本主义工商业的发展和南方种植园经济发展之间不可调和的矛盾统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元四、美国内战前南北双方的斗争的焦点奴隶制度的存废问题五、美国内战的导火索1860年，林肯当选为美国第16任总统统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” ——林肯亚伯拉罕·林肯用和平的方法废除奴隶制度，以谋得联邦的统一统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元六、美国内战的过程（一）1861.4，南方军队率先挑起内战，内战正式爆发统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元（二）战争第一阶段（1861.4—1862.5）南方军队准备充分，有英法两国的支持，北方军队节节败退，一直打到了华盛顿。（三）战争第二阶段（1862.5-1865.4）解放黑人奴隶宣言宅地法统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元1862《宅地法》1863《解放黑人奴隶宣言》鼓励农民到西部耕作10美元=160英亩作用：这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面南部叛乱地区的奴隶永远获得自由以自由人的身份加入北方军队统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元（四）战争结束阶段（1864-1865）1864年，北方军队围攻“南部同盟”的首都“里士满”1865年，南方军队投降，北方获胜，内战结束统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元七、美国内战胜利的原因林肯等人的正确领导颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》人民的支持北方力量的强大北方具有正义性统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元八、美国内战胜利的积极意义 是美国历史上的第二次资产阶级革命，维护了美国国家的统一废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍为以后经济的迅速发展创造了条件统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元　1865年4月14日晚，在华盛顿福特剧院美国总统林肯观剧的包厢里，突然响起了枪声，林肯中弹，被刺身亡。 林肯领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制，为资本主义发展扫除了障碍，促进了美国历史的发展，几百多年来，一直受到美国人民的尊敬。统教版九年级下册第3课 美国内战　第一单元南北战争的启示无论何种情况，都不轻言分裂无论何种方式，都要捍卫统一