第九章学前儿童数学教育评价课件.ppt

? 幼儿学习数学,主要是通过四个阶段,即实物操作——语言表达——图像把握——符号把握,从而建立数学的知识结构。每一次数学活动都必须由具体到抽象,由低级到高级逐步过渡,而且必须经过数学经验的不断积累才能建构自己的数学知识结构,不是通过一两次活动就能完成的。 幼儿园数学教育活动的案例与评析 幼儿园数学教育活动的案例与评析 我们应该选用正确、适合儿童的方式来教育儿童。 幼儿园数学教育活动的案例与评析 1、树立正确的幼儿园数学教育理念,认识到数学教育的重要性,提高幼儿园数学教育的有效性,应保证一个星期里有两个数学活动(特别是中,大班)。并按数学学科知识特点和幼儿身心发展特点,系统的、循序渐进的安排数学教育内容,让幼儿学会用数学的方法解决实际问题。 幼儿园数学教育活动的案例与评析 2、幼儿园教师应给家长必要的指导,帮助家长了解自己孩子发展特点,能客观看待、评价孩子的成长。家长也就不会再以幼儿能否完成复杂的加减来衡量老师、评价幼儿园教育效果;幼儿园也不会由于顾及家长的想法,让幼儿在自由、轻松的环境中学习和成长将成为现实。 幼儿园数学教育活动的案例与评析 返回 1、幼儿园的数学教育活动设计应遵循哪些原则？为什么？ 2、如何理解数学活动设计的科学性原则？ 3、以“10以内数概念”发展中的某一内容为主，设计一则集体的数学教育活动方案，并