国小学生担任科学试验站解说员对其科学态度及表达能力之影响.pdf

博物館學季刊 ，29(1) ：23-35 國立自然科學博物館　2015年1月 國小學生擔任科學實驗站解說員對其 科學態度及表達能力之影響 1 2 3 摘要 為均衡城鄉科學學習落差 ，科學博物館運用館內教學資源 ，研發多項 互動式展示教具 ，於偏遠學校設置科學實驗站 ，訓練國小學生擔任解說 員 ，由學生解說員為鄰近學校參訪師生進行導覽服務 。本研究以設置於臺 東縣一偏鄉小學之科學實驗站為研究場域 ，立意抽樣選定3 位學生解說員 為研究對象 ，並採質性研究策略 ，從師生的半結構式訪談 、參與觀察以及 學生筆記等進行資料收集與分析 。研究主要目的在於研究學生參與該項解 說服務計畫 ，對其科學態度以及表達能力的影響 ，同時探析不同家庭背景 學生的表現是否具有差異 。 研究發現學童在參與行動科學實驗站解說訓練及解說服務後 ，其主動 探究與求真求實的科學態度變好 ，學習態度更積極與主動 ，表達能力也明 顯增強 。3 位來自不同家庭背景者在不同層面上的表現有些差異 ，不僅改變 其在班級課程上的表現 ，同時改進其人際關係 。本研究結