厂房内部防火措施.docxVIP

厂房的防火间距表一、二级三级四级二、二级10M12M14M三级12M14M16M四级14M16M18M表1注同时规则，其较高一面的外墙为防火墙时，其防火间距不限。我们讲要对建筑物停止防火分区，必需经过防火分隔物来完成。但当用隔墙将一建筑物一隔为二并设置不同运用功用后，能够视为两幢具有不同功用的建筑并在了一同。那么为了避免火势的蔓延，设置必要的防火间距是十分有必要的，如若没有防火间距就应设置相应的防火分隔设备。从以上规则不难看出火灾风险性高的，其防火请求低于火灾风险性低的，这并不适宜。三、规范厂房内部防火分隔对策完善标准的规则虽然标准对厂房与仓库、民用建筑的防火分隔、间距作了相应的规则，但能够看出还有不尽合理的方面。多功用的单层及非高层的厂房内设置的丙、丁、戊类物品库房，其防火分隔应当予以规则和明白。笔者以为能够采用耐火极限不低于3h的非熄灭体墙和1.5h的非熄灭体楼板与厂房隔开。3h隔墙上开设的门、窗和卷帘应为甲级防火门、窗和防火卷帘。空调、新风管及机械排烟系统排烟管在穿越防火隔墙和楼板处应设置防火阀，使以上场所构成一个较为独立的防火区域。3h隔墙和1.5h楼板上不应开设其他洞口，如需开设同其规则。分隔民用区域并思索分散间隔关于在厂房内设置办公室及其他民用功用区域的，应当采用耐火极限不低于3h的非熄灭体墙和1.5h的非熄灭体楼板停止隔离。有爆炸风险的甲、乙类厂房依照《建规》第3.4.8条有关规则贴临设置办公室、休息室。为了便于人员分散，办公室及其他民用功用的区域尽量不应设在厂房内部，设在车间内部的其出口至最近厂房平安出口的间隔应当依照民用建筑的分散间隔思索，即契合《建规》第5.3.8条的规则见表2。平安分散间隔明白分隔的性质应当分清厂房内停止分隔设置以上场所，是设在内部既房内有房，还是只在房间的一角划出一个区域。如属后者，笔者以为1.5h的非熄灭体楼板其运用功用和屋盖的功用并没有什么区别了。这样制造屋盖各部件的耐火等级如能满足《建规》第2.0.1条相应建筑的耐火等级的请求即可。但3h隔墙的设置应契合有关规则详细如下：应高出熄灭体屋面不小于500mm，高出非熄灭体屋面不小于400mm;屋盖为耐火极限不低于0.5h的非熄灭体时，高层建筑屋盖为耐火极限不低于1h的非熄灭体时，可砌至屋面基层的底部，不用高出屋面，从隔墙中心线起每侧2米范围内不应开设非防火的天窗和采光带，以便构成防火带。增加水幕的应用设在厂房内部或一角的仓库、民用建筑区域，采用耐火极限不低于3h的非熄灭体墙分隔有一定难度时，能够依照《自动喷水灭火系统设计标准》采用防火分隔水幕，水幕系统的持续喷水时间，应当不低于3h时。思索到防火分隔水幕的宽度不小于6米，曾经大于2米+2米=4米的防火带，故1.5h的非熄灭体楼板或屋盖上方的部位能够不思索本文4.3中规则的有关请求。详细仓库与民用建筑的分隔关于车间内的仓库与民用建筑之间的防火分隔应当契合《建规》第4.2.12条的规则。其2.50h的非熄灭体隔墙和1.00h的楼板的有关请求能够依照上述办法予以设置，采用防火分隔水幕的，其持续喷水时间，应当不低于2.5h。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材