《与心理健康维护(7月8日)(供拷贝)》-精选课件(公开).pptVIP

幸福是更多的时间 幸福是拥有美妙的梦 幸福是充足的食物 幸福是丰富的宴飨 幸福是腰里的银钱响当当 幸福是寄托在纸上的希望 幸福是用心地倾听 幸福是自己的感觉 幸福是搏击险滩 幸福是勇于攀登 著名教育家朱永新 “教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的原点出发。” ——《新教育：为生命奠基》 （二）教师职业幸福的境界 教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的感受，集中体现了一种教育主体的生存状态。 用认同心看待教师职业。 用平常心看待职业报酬。 用包容心看待学校环境。 用随喜心看待学生成长。 用学习心看待职业成长。 （三）教师职业幸福的回归 1、领悟职业真谛，启动职业幸福的按钮 天命之谓性； 个性之谓道， 修道之谓教。 “顺性达情”——教有法而无定法。 “通过四通八达的教育，建立四通八达的民主社会” 2、优化专业生活，发掘职业幸福的源泉 教师幸福离不开教师自身的专业发展，离不开教师对职业和生命的热爱，离不开校内外生活的充实和对生命意义的感悟。教师的专业生活是教师感受和创造职业幸福的基础和源泉。 3、融洽师生关系，架起职业幸福的桥梁 前上海市长徐匡迪在《今天我们怎样做教师》中归纳了与学生交往