工程教育改革整体战略及做中学cdio模式.pptxVIP

工程教育改革整体战略及“做中学”的CDIO模式;报告内容; 1.周济部长建议和支持（2002）历时两年 半的申请2.2005年启动UNESCO产学合作教席工作3.充分利用UNESCO平台、资源和品牌 UNESCO Four Pillars: 学以求知 Learn to Know, 学以致用 Learn to Do 学以共处 Learn to Live together 学以做人 Learn to Be;;鉴定意见;研究的科学和实证方法;工程教育控制论宏观模型; 工程教育的利益相关者分析 ; 工程教育的目标（1）满足产业界对工程人才的需求（工程师摇篮）（2）满足学生求??的需求（就业导向）（3）满足建立“创新国家”和“人才强国”的国家目标 按照职场的能力标准提供合格毕业生 使学生具有就业的竞争力（国际） 充分发掘学生的创新潜力（绝不能放弃） 将职场环境引入学校才能达此目标;对系统性能及表现的评估 ;全球化经济下产业对工程人才的需求;产业对人才的数量需求 ;产业对人才的数量需求;产业对人才的质量需求 美国波音公司提供;工程教育与产业需求的差距和问题 ;毕业生基本能力（自学、解决问题、团队合作、创新、沟通）薄弱 创新人才培养不足（3200万科技人员，0.25%创新） 创业人才培养不足（2%,发达国家20%-30%） 难以满足产业对巨量合格工程人才的需求 学生“就业难” 企业“找人难” ;产学合作-办学机制，国际化-办学战略目标 做中学-教学方法论 三者互相支撑、融合、集成， 综合实施;应用推广-教席使命;“用昨天的方法从事今天教学 是对孩子们明天的剥夺” —杜威 必须不间断地改革、改进教育！ ; 联合国教育、科学、文化组织 ;教席使命;“仅仅获得广泛分布的信息源是一回事，而吸收、消 化和分析信息以获取有用的知识是另外一回事。（美 国）国家科学基金会已经发起了一系列雄心勃勃的研 究和教育活动--知识与分布智能（或缩写为KDI），就 是要做这件事。其目的在于改进我们搜索、表达、传 播和应用信息的能力。这将产生新的知识集并且提供 关于那些对我们的经济和社会进展生命悠关的相关领 域的巨型复杂系统行为的新的洞察力。这些领域包括 制造业、基因选配和排序、环境分析、教育及很多其 它方面。” ---引自美国国家科学基金会常务副主任Joseph Bordogna 1997年９月２５日在国会科学委员会基础研 究分会听证会上的报告;中国大学毕业生就业数据库;2007届工程类本科毕业生就业调查（样本数： 56896）;2007年毕业生毕业时的就业率为55.8%，半年后就业率87.5%，约三分之一的就业在毕业后实现;工程类各收入层次毕业生的雇主类型分布;工程类工作能力2007届毕业生35项基本分布图;工程类2007届毕业生35项基本工作能力分布图; 高等职业教育： 国家方针明确：求职导向， 产学合作， 工学结合 经济发展必需：加工业为主的制造业、服务业 学校和产业积极性 示范校建设需求：理论和方法指导 国家示范软件学院 国家方针明确：需求导向，培养软件工程师 产业发展必需：产业合作条件好 新专业包袱小：独立机制、从头开始、快速发展 国际化需求高：软件产业是国际化产业 新建本科、地方工科院校：有产业传统、与地方经济关系密切 ;研究试验基地;政策建议;报告单位（56） 清华大学、北京大学、上海交通大学、华中科技大学、四川大学、西南交通大学、北京交通大学、成都电子科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、浙江工业大学、河北工业大学、广东工业大学、华南农业大学、苏州工业园区职业技术学院、上海工程技术大学、广西师范大学、广西工学院、广东外语艺术职业学院、武汉职业技术学院、深圳职业技术学院、台湾科技大学、比利时Group T鲁汶工程大学、天津科技大学、河北工业大学、泰州职业技术学院、日照职业技术学院、大连交通大学、青岛职业技术学院、烟台大学、燕山大学、中国亚龙科技集团、宁波职业技术学院、南京工程学院、哈工大深圳研究生院、桂林工学院、汕头大学、西安电子科技大学、东南大学、北京石油化工学院、成都航空职业技术学院、天津大学、天津职业大学、淮海大学、新疆农业职业技术学院、阿克苏职业技术学院、西北工业大学、西安航空职业技术学院、石家庄铁路职业技术学院、武汉铁路职业技术学院、徐州职业技术学院、徐州建筑职业技术学院、台湾成功大学、大连理工大学、南京工业职业技术学院、南京应天学院;会议报告（40）; 应邀在沙特阿拉伯工 程教育论坛作主题报告;