品德与社会章节程中历史内容理解和处理研究报告.pptVIP

品德与社会课程中历史内容的理解和处理;教材特点;德育课程中历史教学的困难 ;困难2：“太突然了”;困难4：“离学生生活太远了”;建议或对策;二、赋予历史以生命(活化历史 ) ;2．创设历史情境，体验道德情感 (1)情境教学有如临其境、如见其人、如闻其声之感，以达到以史动人、以史育人之功效 (2)出示有关时代背景和人物境遇的幻灯、实物、电影等资料来描绘出一幅完整的历史画面 (3) 通过角色扮演(记者采访 )、开故事会、编演历史剧、参观纪念展览等活动营造历史情境，师生共同置身于特定的历史情境中，通过想象、创造等方式使教材中物化为文字的历史变得鲜活生动。;三、在现实中找寻历史感 ; 1．立足学生经验的历史感受 回归生活的历史道德教学，就是要把握住学生的现有经验是什么，以此为基础进行教学设计 2．让学生寻找身边的历史 历史教学活动应充分挖掘地方资源，因地制宜、因校制宜地开发教育资源。教材中安排了诸如调查家乡文化名人、寻访名胜古迹等活动。教师可以借此引导学生通过了解、走访社区，让他们认识到历史与自身生存的环境和社会息息相关，现在的生活处处有历史的影子，现在就是历史的延续。 ;四、让儿童成为历史学习的创造者;1．引导学生自主学习;2．创造性地进行综合实践活动