《雨霖铃_说课(定稿)》-精选课件(公开).pptVIP

学校：庆安县第三中学 说课人：刘子杨;教材分析 ;教材分析 ;教材地位及其作用; 全词按时间线索分为三层：离别前、离别时、离别后，层层深入，描写情人话别时留恋难舍的情景。 是一首饱含千种风情的爱情别离词。全词各种手法集中反映了词人复杂的内心情感。;教学目标;教学重、难点;高二年级学生通过学习，感受了词的 语言美和意境美。 其思维能力和审美能力有待提高。;教法学法 ;教学过程 ;激情导入;柳永：才情卓著，仕途坎坷不济，生活穷困潦倒，作品多写都市生活和风光；写妇女???活、愿望和男女间的恋情；写羁旅行役之苦。其词多以白描见长，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉 写作背景：本词写的是他离开都城汴京城时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。;整体感知;揣摩鉴赏;1、执手相看泪眼，竟无语凝噎。;赏;离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 思愁恰如春草，更行更远还生。;此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！; 1、对这首词理解有误的一项（ ） A、起首三句写离别之时，点明了时间、地点、环境 B、“留恋处，兰舟催发”这七个字虚实结合，刻画了人物的语 言和动作。 C、“多情自古伤离别，更那堪冷落千秋了”意思是说伤离惜别 自古 这样更可况是在这冷落凄清秋季 D、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”是想象今晚旅途