《谁拿走了孩子的幸福》-精选课件(公开).ppt

1、世上有三种人活着，第一种靠胃，第二种靠思想，第三种靠心灵。 2、人之所以成为人，最大的特点就是生来爱探索爱学习，如果方法得当，没有孩子不爱学习的。 3、要想做一个合格的菜农，首先要给菜苗生长空间，其次在菜苗需要他的时候一定要出现在它的面前。在关注与放手之间把握分寸，这就是种菜的秘密，也就是教育的秘密。 T 生活环境给孩子造成的对应性影响: 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 上面是从负面影响说的。下面说的是正面影响： 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱； 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。 T 　　我认为还应加上一条：如果一个孩子生活在暴力之中、地狱之中的话，他就会成为魔鬼。 　　所有的家长应该问问自己了：我的孩子到底生活在什么之中呢？ 让我们共同努力，为孩子营造一个幸福的生活、学习环境，把幸福还给孩子。 读她，就像品一杯香茗，恬静而淡雅；读她，就像和一个朋友在交流，亲切而自然；读她，就像在一面光洁的镜子前观照自己，渺小而卑微；读她，就像咂尘封的老酒，迷醉而痴狂。她——使我的心灵受到震撼，使我的灵魂受到洗礼。感谢李跃儿，在这个时候，为我、为许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言,使我猛然醒悟。非常庆幸——我读到了她。 * * * * * * * * 谁拿走了孩子的幸福 你想轻松掌握关于爱的灵魂、教育的价值观、教育的出路、教育的方法吗？你想改善同孩子的关系，达成美妙的沟通与幸福吗？或许下面这本书能够帮助你。 T T 她被著名育儿专家小巫称为“上天送给孩子和家长的福音”，她不仅精通教育，而且是个讲故事的高手，能让我们入迷地读着故事的同时，学习着怎样做一名合格的家长；愿天下父母都来读一读她的故事，学一学其中的道理，把幸福还给我们的孩子。 李跃儿用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。 了解李跃儿是在看了《小人国的秘密》，从那时候开始，李跃儿老师和她的巴学园就给我留下了深刻的印象。《谁拿走了孩子的幸福》这本书是我在上网时无意中搜到的，于是我在网上读完了全书。读着这本书，我被书中的故事感动着，被书中的情感感染着，更被书中那浓得不能化解的爱融化着。 第一章 天使，还是上帝 第一节 天使，还是上帝 第二节 棒棍之下出逆子 第三节 回头一瞥的时刻 第二章 谁拿走了孩子的幸福 第一节 审问我们的价值观 第二节 谁拿走了孩子的幸福 第三节 把孩子脸上的笑容找回来 第四节 幸福的小篮子 第三章 盲人摸象的时代 第一节 摧残，还是拯救 第二节 拯救，还是教育 第三节 教育，还是着数 第四节 盲人摸象的时代 第四章 不要将孩子塑造成你的模样 第一节 张开全身毛孔 第二节 心灵的果冻 第三节 不要将孩子塑造成你的模样 第五章 高更，你在撒谎 第一节 天上有个太阳 第二节 孩子才是你的教案 第三节 逃跑的圆球 第四节 高更，你在撒谎 第五节 从归纳到心灵 第六节 红头发安妮 第七节 莫格太太的猫 第八节 我看见幽灵从空中飞过 第九节 他为何如此紧张 第十节 咀嚼云彩 第十一节 请抓住你的影子 孩子是脚，教育是鞋 要是不懂什么是儿童，就不如不教，不教或许会更好。 教育，首先是让人成为人的，是提升人的，拯救人