《提升校长课程领导力》-精选课件(公开).pptVIP

在教学改革中取得显著成效的还有洋思中学, 杜郎口中学、清怡中学, 宁津教改经验等。它们的共同经验是创新教学模式, 从关注学生的学习,培育学生的学习能力出发, 进行教学创新, 促进学生自主学习。在改革中,教师确定了自己新的定位,也得到了新的发展。 要充分相信学生有学习的积极性和学习的能力。 案例“教材统整” 以上海教材为主线 整合全国多套教材 2004年的寒假是启新小学老师们难以忘怀的,学校图书馆里的教育理论书几乎全部借空. 那个寒假老师们到处寻找其他版本的教材与教学资源。一下子完成了几十万字的《统整大纲》(原名) 初稿。 这一阶段老师们研制的《统整大纲》大都是以指定教材为主，对多种教材进行筛选整合，从而作结构性调整。老师们在同专家的共同研究中一稿一稿地改《统整大纲》，对学科课程教学的理解也一次次地深化，在此基础上，我们于2004年5月27日举行了“课程统整”的第一次公开教学研究，受到听课专家的肯定与赞扬。 初试阶段（2004年1月——2004年7月） 启新的经验 学校建立课程领导的意识, 推动课改的研 究性实践 从学校实际出发，突出重点，找准切入口 成们能否向这些学校学习,选择突破口,推进改革,如: 教学改革中减负增效 文化建设中建设书香校园 德育中加强学生社会实践 教师专业发展中缩小教师间的差距 学校课程方案中增加选择性 …… 改革需要解放思想,创新理念,更要有智慧行动.即从现实中寻找突破口,组织力量,坚定并有效地行动,由小见大,以点及面,先立后破,坚持不懈,以推进改革的不断深化,达至最后的成功。 谢谢 谢谢使用！ 提升校长课程领导力 创新人才培养模式 张民生 改革开放三十年来, 中国教育飞速发展取得了令人瞩目的成就，大大促进了综合国力的提高。 但是，我们要清醒地认识到未来世界的挑战，未雨绸缪。 我国经济总量位于世界第四,贸易进出口额位于世界第三, 外汇储备位于世界第一. 创新决定价值：以iPod为例 生产分工 获得价值 美国 整体设计 $229 日本 设计60G硬盘 $67 中国 组装60G硬盘 $3 消化吸收创新方面 日本引进是1,再创新是5 韩国引进是1,再创新是8 我国引进是1,再创新是0.075 2008年俄罗斯《独立报》发表文章指出, “中国出口导向型经济增加了它对世界政治经济形势的依赖程度,加剧了市场行情急剧波动时的政治经济风险 ” 全球化——机遇、挑战和危机 全球化为现代化的进程创造了大量机遇，但也造成了不断增长的不平等现象和风险。 世界竞争形成了新的国际格局：强势国家和强权政府利用各种优势，极大地扩展其政治影响，各种不平等的鸿沟不断扩大，发展中国家和转型经济国家正处于被持续边缘化的危险之中。 全球化——机遇、挑战和危机 全球化造成了新的文化渗透态势：青年们倾心于消费文化和跨国生活方式，使他们脱离自己的文化遗产和传统文化；同时一些人在文化冲突与社会排斥的双重压力下产生失态和暴力。 全球自然环境的恶化破坏了生态平衡：频发的自然灾害和流行病威胁着人们的生命和基本生存环境。 十七大提出 建设创新型国家 建设和谐社会 人才强国 建设人力资源强国 胡锦涛总书记在中共中央政治局 集体学习时强调 全面实施素质教育的核心是 要解决好培养什么人、怎样培养 人的重大问题, 这应该成为教育 工作的主题。 在2008年全国基础教育工作会议上, 教育部副部长陈小娅在会上指出，党的十七大对基础教育发展提出了明确要求，当前我国基础教育站在了一个新的历史起点上，既面临着难得的机遇，也面临严峻挑战，要以科学发展观为指导，推动基础教育尽快转移到注重内涵、提高质量上来，以改革创新精神推动基础教育快速发展。 推进课程教材改革 创新人才培养模式 基础教育的历史使命 目前课改已经进入第二阶段,即实施阶段 课改一般分为三个阶段 课程设计、文本制定 实验试点、全面实施 制度建设、常规运行 课程论学者辛德尔等人归纳出了课程实施的四种取向 得过且过取向 忠实取向 调适取向 创生取向 回顾我们历次课程改