2020年九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除名师课件 （新版）新人教版.pptxVIP

【实验目的】 1.体验固体混合物初步提纯的实验过程。;【实验步骤】 (1)溶解:用托盘天平称取5.0 g粗盐,用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL 水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直至粗盐不再溶解为止。 称量剩下的粗盐,计算10 mL水中约溶解粗盐的质量。 (2)过滤:按过滤操作的要求,把上步所得的食盐水过滤,观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。;(3)蒸发:把所得澄清滤液倒入蒸发皿,把蒸发皿放在铁架台的铁圈上加热,并用玻璃棒不断搅拌。当蒸发皿中出现较多固体时,停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。???察蒸发皿中食盐的外观。 (4)计算产率:用玻璃棒将固体转移到滤纸上,称量后,记录质量,回收到指定容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐进行比较,计算精盐的产率。 【实验现象】 (1)过滤后,滤纸上的剩余物主要是泥沙,滤液是澄清透明的无色溶液。 (2)水分蒸干后,蒸发皿中食盐是白色晶体。 (3)提纯后的氯化钠比粗盐洁净。 【实验结论】过滤能除去粗盐中不溶性的固体杂质。;【问题与交流】 1.制取粗盐时,晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想:能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的? 氯化钠的溶解度受温度的影响很小,相同条件下,降低温度析出的晶体较少,所以采用降低温度的方法不能达到同一目的。;2.本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质?考虑到粗盐的来源,你判断这样提纯的盐是否为纯净物,并设计实验验证你的判断。 根据粗盐的提纯步骤可知实验过程利用了氯化钠能溶于水,溶解度受温度影响小的性质;粗盐主要来自海水,海水中除溶解有氯化钠外,还溶解有氯化镁、氯化钙等其他物质,利用过滤法不能除去。可以把提纯后的盐配成溶液,然后向溶液中加入氢氧化钠溶液,如果出现白色沉淀,则证明提纯后的盐为混合物。; 例????(2018辽宁鞍山模拟)某化学兴趣小组进行粗盐(含有泥沙)提纯实验,并用所得的精盐配制100 g 20%的氯化钠溶液。 实验一:图11-3-1是甲同学进行粗盐提纯实验的操作示意图。 ? 图11-3-1 (1)操作②用托盘天平称量粗盐时,发现指针偏向左盘,接下来应进行的操作是　　　　　　　　　　????;;(2)操作④实验中玻璃棒的作用是　　　　　　　　　????; (3)操作⑤实验中,玻璃棒的作用是　　　　　　　　　　　　　　????????;停止加热的恰当时机是　　　　　　　　　　　　　????; (4)该同学实验中缺少过滤操作,在此操作中用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和　　　　　　????,过滤操作要注意的问题是　　　　　　????????(写一点即可)。 实验二:乙同学用提纯得到的精盐配制100 g 20%的氯化钠溶液。 (5)若其他操作均正确,采用如图11-3-2所示观察方式量取水,则所配溶液的溶质质量分数　　　????(填“”“”或“=”)20%。 图11-3-2 ?;解析　(1)操作②用托盘天平称量粗盐时,发现指针偏向左盘,说明粗盐的质量大于砝码和游码的质量和,应减少粗盐,直至天平平衡。(2)操作④是溶解,玻璃棒的作用是搅拌,加快粗盐的溶解速率。(3)操作⑤是蒸发,玻璃棒的作用是搅拌,防止局部温度过高造成液滴飞溅;待蒸发皿中出现大量固体时,停止加热,利用余热将剩余液体蒸干。(4)过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法,过滤操作的装置由铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒、漏斗四种仪器组成,属于玻璃仪器的是烧杯、玻璃棒、漏斗。过滤液体时,要注意遵循“一贴、二低、三靠”的原则。(5)采用如图11-3-2所示观察方式量取水,即仰视读数,会造成实际量取的水的体积偏大,则溶质质量分数偏小。;答案　(1)减少粗盐,直至天平平衡　(2)搅拌,加快粗盐的溶解速率　(3)搅拌,防止局部温度过高造成液滴飞溅　当蒸发皿中出现大量固体时????(4)漏斗　液面要低于滤纸边缘等(合理即可)　(5); 复分解反应的宏观辨识与微观探析 素养呈现　化学是在分子、原子的层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。宏观与微观的联系是化学不同于其他科学最典型的思维方式,能从“宏微结合”的视角分析与解决问题是初中化学的核心素养之一。;素养解读　“宏观辨识与微观探析”要求学生通过观察、辨识一定条件下物质变化的宏观现象,能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。本单元在学习了酸、碱、盐化学性质的基础上,明确了酸、碱、盐之间发生的反应一般都是复分解反应,同时我们也发现,并不是任意酸、碱、盐之间都能发生复分解反应,进而从微观上认识和分析,复分解反应的实质是离子之间相互结合,生成难溶性的碱或盐、不稳定的酸(分解出气体)或水的过程。近几年各地中考题把不能共存的离子