《有效开展校本教研1》-精选课件(公开).pptVIP

学校应该是一个生命体，学校的生命意义在于学生的发展。办学的目的不应是单一的知识传授，而应是最大限度地促进学生的发展。一所学校最成功的标志，在于它能够成为一个和谐愉悦的生命园地，使生活在其中的学生、教师都能获得一种归属感、幸福感。 “草根效应”，它是这样假定的：如果我们在适当的土壤中播下一颗改革的种子，这颗种子就会发芽、生长。如果再在其周围培养适当的土壤，这颗种子会如生长的草根一样漫布原野。同样，如果以校本教研为突破口，播种好这颗改革的种子，然后让它蔓延而产生“草根效应”，就能实现学校全方位的改革。 “红杉精神”，讲的是生长在美国加州的红杉树，高大挺拔达90米，但其根部却浅浅地扎根于浅 土层。为什么能如此屹立不倒呢？ 研究发现，没有独立壮大的红杉树， 只有根部紧密相连的红杉林。红杉 林启发我们，成功不能只靠一个人， 学校与教师之间，教师与教师之间， 必须努力形成一个整体，伸出学习 的根系，吸收成长的养分，才能 不断向上攀升。 对“有效”的解读应该有这样三个关键词。 效率：是指工作总量与工作时间的比值，应放弃“事倍功半”，追求“事半功倍”。 效果：有没有效果，就是看教师们参加校本教研前与参加校本教研后的变化值，有效果的校本教研应是带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。 效益：是投入与产出的比值，要尽可能地促使老师都愿