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微信传达 贵真诚 抓住时机 勤沟通 沟通有针对 1 2 3 4 安排座次 讲公平 四、家长沟通 安排座次 讲公平 安排座次 讲公平 针对后头比例大，建立查缺补漏群 1 五、后进生转化 后进生往往基础知识掌握不牢固，在群里让他们每天或听写一课词语，或背诵一篇课文、抄写某个段落，或默写一个日积月累等，不求量多但求实效，并要求把完成情况传到群里。以便及时发现错误进行订正。 建立查缺补漏群 建立查缺补漏群 建立查缺补漏群 针对后头比例大，建立查缺补漏群 师长互通找原因 1 2 五、后进生转化 期中考试后根据学生学情，有针对性地分批找来几位家长互通情况，找出原因，针对具体薄弱环节，共同制定针对性措施，提高学生成绩。所以，有时家长会也可开成研讨会。 师长互通找原因，家长会有时也可开成研讨会 针对后头比例大，建立查缺补漏群 师长互通找原因 爱心感化学生和家长 1 2 3 五、后进生转化 每个学生都不想落后，他们由于认知的差别，家庭的差异，行为习惯和学习习惯存在很大不同，所以作为班主任，我们要做的就是细心观察每位学生的特点，利用恰当的时机用爱心去感化他们，甚至是感化家长，让学生彻底转变。 用心摸索 用心学习 用爱发现 千头万绪 有律可循 积极、健康发展 复杂多变 * * * * 发言人：袁珊珊 添加文本 点击添加文本 点击添加文本 熟悉学生 班级常规 学习习惯 家长沟通 后进生转 化 用心付出 用爱收获 画空白座次表 每列拍照对比反复记忆 抓住回答问题机会 结合基本情况信息表 与丁启玉老师交流 充分利用批改作业时机 1 2 3 4 5 6 一、用心熟悉学生和了解学生    纪律 卫生 两操 路队 激励评价机制 用心制定激励评价机制、用爱引导犯规学生 二、班级常规： 每周一小评 每月一 大评 颁发表扬信 用爱引导犯规学生 除了对表现好的学生给予奖励，针对低年级学生“改得快，忘得也快”的特点，我还经常利用班会、晨读、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的教育，给他们讲道理明危害，从而使学生做到自觉遵守纪律。 晨读、午诵 重锻炼 1 三、学习习惯的培养 晨读午诵：重锻炼 晨读、午诵 重锻炼 作业（书写） 靠激励 1 2 三、学习习惯的培养 作业（书写）：靠激励  把 送给你 晨读、午诵 重锻炼 作业（书写） 靠激励 读书巧用字、词典 讲方法 1 2 3 三、学习习惯的培养 读 书：讲方法  巧用字典词点 遇到生字新词，先联系以前学过的字语，猜测生字、新词的读音和意思，再通过查字典、词典弄清字音、字形和字义，并能结合现实生活用生字组词、用新词造句。 晨读、午诵 重锻炼 作业（书写） 靠激励 读书巧用字、词典 讲方法 1 2 3 4 日常积累 在坚持 三、学习习惯的培养 充分利用资源：注重积累，坚持推荐 充分利用资源：注重积累，坚持推荐 微信传达 贵真诚 1 四、家长沟通 利用微信传达学校各项通知或活动时，耐心细致、诚心诚意地与家长沟通，取得家长的协作与帮助，与家长达成共识。 微信传达 贵真诚 微信传达 贵真诚 抓住时机 勤沟通 1 2 四、家长沟通 充分利用家长接送孩子、或路上遇见等机会与家长沟通。 微信传达 贵真诚 抓住时机 勤沟通 沟通有针对 1 2 3 四、家长沟通 作为班主任要对每个孩子的特点做到心中有数，这样在和家长交流时就会有针对性、建议性，避免了盲目性，得到了家长的认可与配合。 沟通有针对 * * * *