《真菌》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：生物 3，课时：1 4，学生课前准备： （1）部分同学培养蘑菇和霉菌（2）各种颜色的纸片（3）查找一些有关真菌的资料 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 二、 教学目标 知识目标： 1.?描述真菌的主要特征。 2.?认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式,通过青霉、曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。 3.描述真菌的生殖方式。 能力目标： 1.通过观察青霉、曲霉及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。 2.通过制作孢子印，提高动手操作能力。 3.通过模拟实验，提高探究合作能力。 情感目标： 正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生活中的作用。?通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。  三、 教材分析 【教学重点】 认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 【教学难点】 1.怎样识别青霉和曲霉 2.真菌的繁殖方式 3.如何制作孢子印 【教学方法】 观察法、、实验法、合作交流、资源共享法  四、 教学过程［创设情境，导入新课］ 教师展现?“和谐的自然”图片 【百度视频】 /b1606208777.html教师：首先请同学们一起来欣赏这几幅图片。在和谐、优美的自然中，有各种类型的生物分别做着自己的贡献，它们相互依赖、相互制约，共同维系着大自然的平衡。它们分别是生产者、消费者，还有一类是什么呢？ 学生：还有一类是分解者——细菌和真菌。 教师：前面我们刚刚学习了细菌，今天我们一起来研究真菌。 ［提出问题］ 展示课题：第三节真菌 教师：对于真菌，你想了解哪些方面的内容？ 学生： 教师简单总结：问题分为几大类型。 我班有部分同学亲手培养了一些真菌，还收集了一些资料，今天我们一起来资源共享！ （学生活动）展示自己培养的蘑菇和霉菌。 教师：蘑菇用我们的肉眼就可以看得很清楚，属于一类大型真菌；桌面上的霉菌就不同了，它们比较微小，属于一类较小的真菌。生活中常见的真菌还有很多，你认识它们吗？它们与人类的关系如何？ 一、各种各样的真菌 1.展示各种各样的真菌图片 观看、认识、讨论交流 教师：其中，很多蘑菇的营养价值很高，例如我们可以食用的有？有的药用价值很高，例如？是否所有的真菌都是有益的？由此，你还能联想到生活中还有哪些真菌？ 2.根据学生的回答可以通过链接展示图片 收集资料突出的同学上台展示一些野生蘑菇的图片，资源共享分析蘑菇的生活环境【课堂总结】 1、让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。 【教师活动】【百度视频】 /b1606208777.html 向学生介绍百度网页，如果有什么不懂的可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 【课堂练习】 1、日常生活中，发面蒸馒头利用的有益菌是（ ） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、曲霉菌 D、青霉菌 2、下列说法正确的是（　　　　　） Ａ、真菌和藻类的营养方式是一样的　　Ｂ、细菌和酵母菌都是单细胞的真菌 Ｃ、酵母菌和细菌的细胞内均没有成形的细胞核 Ｄ、霉菌和蘑菇是由很多个细胞连接起来的菌丝构成 ３、夏季，馒头放久了会长出“百毛”或“黑毛”，这些霉菌是（　　　　　） Ａ、空气中飘来的孢子发育成的　　　　Ｂ、空气中飘来的菌丝发育成的　　 Ｃ、面粉中携带的孢子发育成的　　　　Ｃ、面粉中携带的菌丝发育成的　　　　　　 ４、足癣是一种常见的疾病，它是由下列哪一项引起的？（ ） A、细菌 B、真菌 C、病毒 D、大肠杆菌 5、蘑菇的营养方式是（ ） A、寄生 B、腐生 C、异养 D、自养 6、抗生素是指（　　　　） Ａ、细菌和真菌　　Ｂ、某些细菌或真菌产生的能抑制或杀死其他细菌的物质 Ｃ、某些真菌产生的能杀死一些致病细菌的物质 Ｄ、某些真菌产生的能杀死细菌的物质 ７、下列哪一项不是由真菌引起的植物疾病？（　　　　　）　　　　　　　 Ａ、烟草花叶病　Ｂ、棉花枯萎病　　Ｃ、小麦叶锈病Ｄ、玉米瘤黑粉病 ８、区分青霉和曲霉的可靠方法是观察其（　　　　　） Ａ、营养方式　Ｂ、孢子