5.1.4鱼的教案设计.docVIP

PAGE PAGE 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播 初级中学教师课时教案 学科：生物 年级：八年级上 学期教案编号：04 课 题 第一章 各种环境中的动物 第四节 鱼 主备人 使用人 课 时 第2课时（总 1课时） 课型 新授 审阅 教 学 目 标 1、使学生知道水中生活的动物的类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征。 2.通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的探究，使学生具有一定的观察能力，发现问题并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。 3、通过对“水域环境的保护”一小节知识的学习，让学生关注家乡的水域环境变化，拒绝破坏环境的行为。 重点 难点 . 观察鱼类的运动和运动方式；探究鱼类呼吸器官及其作用； 能够总结概述鱼类的主要特征。 教法 学法 谈话式、启发式、探索实验式 教具 鲫鱼外部形态挂图、活鲫鱼等实验用具 板 书 设 计 第四节 鱼 一、动物的分类及分类依据 二、鱼类的主要特征 脊椎动物 1、生活在水中 按脊柱的有无分 2、用鳃呼吸 无脊椎动物 3、用鳍游泳 教后 小结 通过列举事例，使学生知道水中生活的动物的类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征；通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力；通过对本章引言的学习和了解水中生活的动物引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。 教学 环节 教　学　过　程 时间及二次备课 教　师　活　动 学生活动 创设情境 自然界的动物，现在已知的大约有150多万种，我们同学都知道哪些动物呢？现在请同学们分组将你所知道的动物的名称写下来，并且用自己认为最合适的方式将他们进行分类。 认真思考并积极举手回答 分组进行讨论，各组发表自己的意见。生：动物可以分为鸟，鱼，野兽等。 2分钟 探究任务一 自主探究 一、动物的分类 1、按脊柱的有无分 动物和 动物。 提示：如果我们根据动物活动的环境进行分类可以分为几种？ 总结：动物根据其身体结构可以分为脊椎动物和无脊椎动物。投放几类代表动物的图像。 2、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？ 温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼） 鱼适于水中生活的特点： (1)能靠游泳来获取食物和防御敌害。 (2)能在水中呼吸。 根据体内是否有脊柱还可以分为脊椎动物和无脊椎动物。 生活环境 运动器官及方式 呼吸器官及方式 体表覆盖 小组内交流以上内容： 要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。 2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 5分钟 常见的淡水鱼及海洋鱼的名称。 常见的名称中带鱼却不是鱼的动物，如墨鱼，鱿鱼，章鱼，娃娃鱼等。 合作交流 是分析动物的形态结构与他们生活环境和运动方式的关系 小组探究、交流，寻找问题的答案。 获得结论： 2分钟 展示 提示，引导点拨 小组展示，组间点评 1分钟 巩固 同步即时巩固部分 完成练习，小组展示 2分钟 探究任务二 自主探究 二、水中生活的动物： 鱼是用腮来呼吸的，他们的呼吸方式同人类不同，那他们是怎样用腮呼吸的？ 我们通过实验来了解，请同学们阅读教p22-p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？ 温馨提示：（1）、鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。 （2）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。 （3）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。 1、体形：流线型或梭形，有利于克服鱼在游泳时的阻力。 2、鱼的游泳器官是鳍。 3、鱼的鳃是鲜红色的，说明内含丰富的毛细血管。 4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用腮呼吸，通过躯干部??????? 和尾鳍的摆动以及的各类鳍的协调作用游泳。 根据图表完成观察内容。思考回答：鱼类生活在水中；用鳍游泳；用鳃呼吸，和人类的方式不同。阅读教材P4～P6。各小组明确探究的方法。 各小组完成实验。 请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。 【学生探究·教师引领】 同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题 15分钟 鱼鳔：上浮下沉、减轻比重。 胸鳍（成对）—维持?平衡???，辅助转变方向。 腹鳍（成对）—维持平衡。 背鳍—掌握平衡。? 臀鳍—维持平衡，协调运动。 尾鳍—产生前进的动力和改变运动方向。 合作