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神奇的手作文 作文一：神奇的手 看到这个题目，你们一定会觉得很奇怪：神奇的手？ 手有什么神奇的，不就是有五个指头，一些纹络吗？是呀! 可是，你们一定没有察觉：手也有“眼睛”。我说的这个 “眼睛”呀！可不是真正的眼睛，它只是一种比喻。为什 么要这样说呢？看看下面的两次小游戏吧！你一定会明白 的。 （一） 今天，老师先要我们做一个这样的游戏：先闭起小眼 睛，把手放入老师准备好的“百宝箱”里，这里面有许多 东西，你摸到了什么，就请你猜猜这是什么东西。我按照 老师的要求做起来。首先，我把眼睛轻轻地闭上，伸手向 箱里捞了捞，随便抓了一件物品。哎呀！这是什么东西呀? 真是太冰了！我心里打量着：这是什么东西呀？我又仔细 地摸了一下，然后摸到了它的“肚子”上，还是不能判断 它是什么，接着，我继续东摸摸，西摸摸，没摸出个名堂 来。但我并不灰心，我又摸到了它的边缘，太锋利了，差 点儿扎破了我的手，我小心翼翼地顺着边缘摸下去，感觉 这件物品是个长方形的，我又按了按它的“肚子”。咦？怎 么这么富有弹性？难道这里面是液体？很有可能，那这个 东西一一会不会是我们平时喝的牛奶？我半信半疑，突然, 我有了一个主意：我把它握在手上，上下摇动了几下，里 面果真像有液体，我脱口而出：“是牛奶！ ”，然后睁开眼 睛一看，“耶！我猜对了！我猜对了！ ”，这个“谜”终于被 我“揭开” 了。 （二） 接着，老师又要我们玩一个小游戏，它的游戏规则与 第一个游戏规则相似，不同的是：这个游戏虽说也是用手 摸，但这次不能用手指，要用手心。随着老师的一声口令, 游戏开始了。我闭上眼睛，还没等我伸手，就有一个同学 上来紧紧捏住我的手指头，她从百宝箱里拿出一个物品， 放在了我的手心上。刚开始，我在那东西放入我手心的一 刹那，就感觉好象有一块沉重而冰凉的“小圆片”放在了 我手心里，我就怀疑：会不会是硬币？我把手心凹下去， 知道了这个东西很硬，我又对身旁的同学说：能不能把物 品往我手心用劲按一下呢？ ”“当然可以！”说着，她便将 物品往我的手心上重重一按，我感觉到了它的面上有些凸 凹不平，我思索了一下，坚定的说：“一定是硬币！ ”睁眼 一看，我又猜对了! 看了上面这两个游戏，你们一定对手长“眼睛” 了一 点不奇怪了吧？ 作文二：我想要一支神奇的手 我想要一支神奇的手，这支手不仅给我带来快乐，也 可以给人民带来方便。因为他有神奇的魔力。 我想要一支神奇的手，用手去摸摸石头、废纸……把 他们变成金子，把这些金子换钱捐献给孤儿院、老人会、 学校、灾区……这可以带给人民幸福、知识，也带给我快 乐。 我想要一支神奇的手，第一位老奶奶要过马路，可车 子多得几乎没有停顿，当听到汽车刺耳的嘟嘟声时，我觉 得老奶奶要等很久也会承受不了刺耳的声音，我跑过去要 扶她过马路，手一挥，车停了。我扶着老奶奶过了马路， 手一挥，车又动起来了。 在公园里，我看见一只小鸟可怜巴巴的躺在那，我急 忙报起它摸摸它的脚，不一会儿好了。 我走在小路上看见2只小狗在吵架，我跑过去，摸摸 他们的头，2只小狗和好啦。在家里，妈妈发烧了，我摸摸 她的额头，不到一小时全好了，而且比以前更有精神了。 我开心我用一支神奇的手就帮助了这么多人。但这只 是我的一次幻想，但我相信科学，在将来、未来会发明出 更好的东西。 作文三：神奇的手 老师有一双神奇的手，它让我改正了错误，它还让我 得钢笔字变漂亮，谢谢老师，是您的手让我明白了许多错 误。 在三年级上册的一天上午，我在教室里练钢笔字，突 然，我的钢笔墨没了，应老师看见了，就帮我把墨水拿了 过来，吸足了墨水之后我就继续练字，我写着，写着，总 觉得身后有人，我回头一看原来是应老师，我便回过头一 看，原来是应老师，我便回过头去继续写字，应老师用她 温暖的手抚摸着我的头，然后把我的头往上一抬，她再用 手抓住我的胸往上一拉，这样，我头抬起来了，胸也挺起 来了。原来，老师把我的写字姿势纠正了，就这样，每当 我练习写钢笔字的时候，我都会想气这双手吗，就是这双 手在不断的激励我鞭策着我，让我写的字变得很漂亮。 还有一次，我在玩的时候，不小心把应老师的水杯打 翻了，我心里很难过。到了放学的时候，应老师把我留了 下来，叫我进了办公室，我推开了门，走进了办公室，我 只看见应老师用温柔的目光看着我，她用她那温暖的手抓 住了我，她并没有骂我而是说：“你回家吧！”我听了这话 眼泪不禁划过了我的脸颊，落在了地上。我能体会老师的 话语，她想我明白我自己的错误，并且希望我的学习有长 足的进步，我当然也不会辜负老师的希望，我会更加努力, 客服学习的重重困难，最后取得成功。 这就是一双神奇的手，可以让我的钢笔字有进步的手, 可以让我明白我自己做错了什么事的手。 我会深深地记住这一刻，老师的关爱，老师的关心。 功夫不负有心人，过两年我的