语文人教版必修二第6课《孔雀东南飞》课件 .pptVIP

5，写作特色： （1）善于刻画人物 “赋”的手法 善用比喻 （2）叠词强化表达效果 （3）现实主义和浪漫主义的结合 * * * * * 上堂拜阿母， 阿母怒不止。 昔作女儿时， 生小出野里， 本自无教训， 兼愧贵家子。 受母钱帛多， 不堪母驱使。 今日还家去， 念母劳家里。 焦母：冷漠凶横 刘兰芝：谦逊敬老 克制忍让 （再次与焦母的指责形成对比） 却与小姑别， 泪落连珠子。 新妇初来时， 小姑始扶床； 今日被驱遣， 小姑如我长。 勤心养公姥， 好自相扶将。 初七及下九， 嬉戏莫相忘。 出门登车去， 涕落百余行。 第一次落泪： 委屈、重情 离别嘱咐，重情重义 府吏马在前， 新妇车在后， 隐隐何甸甸， 俱会大道口。 下马入车中， 低头共耳语： 誓不相隔卿， 且暂还家去； 吾今且赴府， 不久当还归， 誓天不相负！ 渲染忧伤的离别气氛 爱情深挚 为双双殉情作铺垫 新妇谓府吏： 感君区区怀！ 君既若见录， 不久望君来。 君当做磐石， 妾当做蒲苇， 蒲苇纫如丝， 磐石无转移。 被真情感动，态度变化 “比”的表现手法，形象表现二人真挚相爱、永不分离的感情。 良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 “赋”的表现手法，极写迎亲队伍及彩礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才，刘兰芝不为荣华所动，反衬其忠贞不渝。 阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”  阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。 “赋”的表现手法，再次表现刘兰芝多才能干。 两家求合葬， 合葬华山傍。 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 中有双飞鸟， 自名为鸳鸯， 仰头相向鸣， 夜夜达五更。 行人驻足听， 寡妇起彷徨。 多谢后世人， 戒之慎勿忘！ 在残酷的现实里不能实现的理想，寄希望于神话里实现。这是人们的善良愿望，也是对现实的逃避和自我安慰。 互文句。象征他们的爱情血肉相连，永不分开。 照应开头。 兰芝被遣（2） （开端） 夫妻誓别（3-12） （发展） 兰芝抗婚（13-21） （进一步发展） 夫妻殉情（22-31） （高潮） 告诫后人（32） （尾声） 课文内容结构 或者分为四部分 1、被遣 （2-12） 2、抗婚 （13-21） 3、殉情 （22-31） 4、劝诫 （32） 终老不复取 箱帘六七十 府吏见丁宁 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 通“娶”。 通“奁”。 也写做“叮咛”，嘱咐。 同“脏”，脏腑。 通“韧”，柔软而结实。 语法知识 通 假 字 偏义复词 （有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义。） 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 多变的 “相” 动作由一方来而有一定对象的 相见常日稀 誓天不相负 好自相扶将 及时相遣归 不得便相许 嬉戏莫相忘 登即相许和 叶叶相交通 你，指焦仲卿 你，指刘兰芝 她，指婆婆 我，指刘兰芝 他，指媒人 我，指刘兰芝 他，指媒人 互相 见 贱妾留空房，相见常日稀。 爱而不见，搔首踟躇。 转头向户里，渐见愁煎迫。 见凌之耻除矣，…… 君既若见录，不久望君来。 兰芝初还时，府吏见丁宁。 ——通“现”（动词） ——表被动，相当于“被” （副词） ——用在动词前，表示 对自己怎样，可译 为“我” （指代副词） ——见面（动词） 多义的“见” 可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘以此下心意供养卒大恩共事二三年 古义 可爱 自作主张 第二次 坐具 使者，指媒人 他， 受委屈 侍奉公婆 一起生活 古今义 词 类 活 用 1 孔雀东南飞 向东南 2 手巾掩口啼 用手巾 3 卿当日胜贵 一天天地 4 自名秦罗敷 取名,名叫 5 千万不复全 无论如何 保全 6 逆以煎我怀 使 …受煎熬 7 足以荣汝身 使…荣耀 8 便利此月内 以为···吉利 无所施 白公姥 启阿母 致不厚 萦苦辛 卒大恩 若见录 逆以煎我怀 赍钱 否泰 用 告诉 禀告 招致 缠绕 尽、终 记。（见录：记得我） 逆想，想到将来 赠送 坏与好 字词难点 1、诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？ 托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴， 一是引出故事。 二是表达赞美。把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄