美术学科核心素养.docxVIP

一、美术学科所涉及核心素养 （一）人文底蕴 主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 1、人文情怀 在美术学科教学中，通过教材系统学习培养学生了解古今中外的艺术家及其艺术作品，体会艺术家的情感及作品中的内涵，这正是人文积淀的具体体现和渗透。 2、人文情怀 在美术教学中，鼓励学生根据自己感受和想法进行创作，以维护学生的审美感受和认识为基础，鼓励学生进行自由创作，体会美术学习的幸福和乐趣。 3、审美情趣 审美情趣这点在美术学科中体现的尤为凸显和重要。在美术教学中，我们引导学生了解艺术知识，掌握基本的美术创作技能与方法，在长期的积累实践中，鼓励学生掌握更多更新的技能和方法。在长期的美术学习中，能使学生理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 （二）科学精神 在美术学科学习中，鼓励学生用科学的思维方式认识事物，解决问题，指导学生在“综合实践”学习领域时，能够运用科学原理来设计制作会游的玩具、风筝、会闪光的玩具等。在制作课，鼓励学生大胆想象，积极尝试，运用生活中如锡纸、粮食、棉花等不同材料来进行创作。 （三）学会学习 主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 1、乐学善学 学习兴趣的激发是让学生保持美术学习的动力源泉，鼓励学生能正确认识和理解美术学习的价值，用积极的学习态度和良好的学习习惯，善于掌握适合自身的美术学习创作方法，让美术学习陪伴终生。 2、勤于反思 只有不断的在学习中进行反思，有进行审视的意识和习惯，善于总结经验；才能更好的来调整自己的学习。我认为这点勤于反思，不仅在美术学科中尤为重要，在学生的所有终身学习中都是非常重要的。 3、信息意识 为了适应社会信息化发展趋势，我们在美术学科教学中，也涉及了电脑美术设计课程，让学生可以通过海报设计，电脑绘画，动漫设计等不同的形式来进行美术创作，不仅拓宽了美术活动的方式，更是顺应时代发展，与时俱进，培养学生的信息意识。 （四）健康生活 主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 1、珍爱生命 美术学习中，我们进行标识的认识，让学生来认识生活中常见的标识，培养学生的安全意识与自我保护能力。开展“废旧材料换新颜”活动，让学生利用废弃材料来进行创作，还设计各种不同的新能源车，保护地球海报宣传等活动的进行，潜移默化的使学生养成健康文明的行为习惯和生活方式。 2、健全人格 很多学生好动，坐不住，还有一些学生内向或者过于外向，其实在美术学习中，比如书法、国画都可以让好动学生学会慢慢安静下来，培养学生的耐力、自制力，能调节和管理自己的情绪和做事的持久性。而绘画会让内向的学生找到合适的表达自己想法的途径，在作品交流中，更加融入到社会，使学生自信自爱，坚韧乐观。 （五）责任担当 每个学生都有传承国家文化艺术的责任，在美术学习中，比如古代陶瓷欣赏、古代青铜器艺术、书法、建筑等方面的欣赏学习，在这个过程中，会将祖国的文化艺术介绍给学生，让学生感受祖国文化艺术的博大精深，体会传承、发扬光大是学生一代义不容辞的责任，充分激发学生的责任担当。 在美术学习中我们也与时俱进，开办了“社会主义核心价值观”宣传画等不同形式的美术活动，让学生的国家认同、爱国情感更加强烈凝聚。 （六）实践创新 主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。 美术学习的手工制作课，可以充分的培养学生的动手能力，在手工制作中，鼓励学生找到适合自己的更好的方法，不断进行实践创新。 美术学习中，鼓励学生善于发现和提出问题，并能合作进行解决问题，合作学习在美术教学中是有效的一种学习方式。激发每个学生的思维，进而将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等，这在美术作品设计制作中有充分的体现。