小学新课程与课堂教学：反馈与交流模式.pptVIP

第四章　反馈与交流模式 　　现代教学理论认为：教学过程就是反馈与交流的过程，是教师和学生之间信息相互传递、转化的过程．学生学习的过程就是信息的输入、储存、加工、转化的过程；教师教的过程就是信息输出、加工的过程。教与学的过程是与信息相互反馈联系在一起的，是教师有意识地运用一切机会和手段，是学生获得全面（认知、情感、技能三个领域）信息，及时分析、判断、加工，和对错误的信息采取适当措施加以矫正补救的过程。 　学习目标： １、认识反馈与交流模式的内涵、要求和特点。 ２、明确反馈与交流模式在教学中的重要作用。 ３、掌握反馈与交流模式教学的操作程序和操作方法。 第一节　反馈与交流在课堂教学　　　　中的重要作用　　　　　　　　　　　　　 一、反馈教学法的内涵： 　　反馈教学法是运用系统论、信息论、控制论原理，以信息反馈为主线，把自学、研讨、交流和评价贯穿一节课始终的一种课堂教学模式。特点是改变了传统的教师讲、学生听的注入式教法，使课堂信息的单向传递变成多向性传递，把在教师引导下学生自己学习的成果，利用各种通道频繁交流、评议，从而达到好的教学效果。 二、反馈与交流模式对教师 教学能力的要求 １、及时捕捉并反馈信息 ２、能准确输出可靠信息 ３、能主动探究最佳信息 三、反馈与交流模式的实践意义 　　　反馈与交流模式把信息的收集处理、反馈意识和交流能力的培养放在首位，这对于培