课程与教学的开发和设计_.ppt

课程与教学的开发和设计;;开发和设计的基本取向 开发和设计的基本过程 代表性的开发和设计模式 ;课程设计的基本取向;;;;;;;;;;;;课程研制 ;课程研制的意义： 一般来说，课程研制是一种促进人的成长与发展的文化选择、传递和创新活动过程。课程研制是教育过程的核心，它是有关教育人员、机构和团体，按照一定思想和标准从文化中选择出教育内容，并进行专门组织和开发，以改进课程功能，将文化内容转化为学习者的经验，优化学习过程和提高学习结果，从而促进学生与教师的健康成长。 ;; 泰勒提出著名的“选择教育目标 选择学习经验 组织学习经验 评价课程”的“目标为本”原理后，又著文加以扩展完善，创建了影响深远的“泰勒原理”。一些学者在此基础上进行了多方面的探究加以发展，形成了比较综合性的当代课程研制过程模式。 ;来源;学习经验的组织;课程研制模式; 课程研制模式，实质上是课程与教学系统所包含的共时态要素和历时态要素，在空间和时间上相对稳定的相互联系和相互作用方式总和的一种主观理性形式；既可以是过去经验的缩影，也可以是现实状况的摹写，还可以是对理想状态的设计。;;;1. 目标模式 ;; 目标模式被广泛引用深化和改造，衍生出了许多变式，形成了庞大的体系。由于它强调课程研制活动的效率，讲究科学程序，重视评价学生的学习进展；同时又从改革