我国农村包班制度的看法.docVIP

《农村小学包班教学凸显问题及对策的研究》 河南省遂平县文城乡马庄学校 梁国千 近年来,农村教育越来越受到社会各界的重视。然而在科技、教育及新课程改革飞速发 展的今天, 我们农村小学 (我研究的是我们当地农村小学教育 包班 教育凸显问题及对 策,与其他地方也许不同。所以,这里面所涉及的问题,在全国农村,不一定具有广泛 性。 )教育教学中凸显出很多不和谐因素:特别是我们当地农村小学普遍存在的 包班 现象。严重影响了农村小学教育教学质量的提高,制约了素质教育的进程 , 束缚了教师 的灵性,阻碍了教师自身的专业发展。 如何在新课程改革背景下 , 探索出真正能解决农村小学 包班 教学凸显出的问题及 对策,就成了我们当下亟待研究的问题。因此,我们提出了《农村小学 包班 教学凸显 问题及对策的研究》这个课题。 二、核心概念界定 所谓的 包班 ,就是这个班的所有科目都由一个教师教。也就是那种 数理化通吃、语 文艺术天文地理全扛 ,什么都要会、什么课都得教的老师。在国人印象中,只有在偏 远山村当老师才这么干,因为那里师资实在匮乏,有的学校甚至只有一个教师,只好 被全科 。可是在我们新课程改革开展的如火如荼的中原大地,特别是我们当地大多教 师都 被全科 ,也就是都要包班上课。只有 包班 教学我们的教育教学活动才能勉强 开展。 按照国家规定应开设的课程,小学