基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发培训演示课件.pptVIP

基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发 赵沛荣名师工作室 * 能量流动的几种常见模型辨析 主讲人：陈冬丽 * 浙江省龙游中学生物组 杨庆才 * 照射在草地上的太阳能 都被小草固定了吗? * 太阳能被小草固定后,这些 能量有哪些去向? 呼吸散失 暂未利用 分解者 残枝败叶等 * * 兔子吸收了草中的能量后, 这些能量有哪些去向? 呼吸散失 分解者 残骸 兔子把草吃进肚子里,草 中的能量都被兔子吸收了 吗? 同化 暂未利用 * 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 暂未利用 暂未利用 暂未利用 残枝败叶等 残骸 残骸 分解者 分解者 分解者 生 产者 初级 消费者 次级 消费者 * 12.6 62.8 未固定 生产者 464.6 植食性动物 62.8 肉食性动物 12.6 13.5% 20% 单位（焦/厘米2 ·年） 96.3 18.8 7.5 分解者 14.6 12.5 2.1 微量 未利用 327.3 293 29.3 5.0 赛达伯格湖的能量流动图解 呼吸 122.6 * 三个去路：呼吸散失、流向下一营养级、被分解者分解 * 同化 呼吸 生长发育繁殖