基于工作过程高职教育教学大纲设计精选版课件.pptVIP

5.《汽车空调制冷系统诊断与修复》学习情境实施计划 * dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv 基于工作过程高职教育 教学大纲设计 作者：郭远辉、封建国、陈清 * 教学论、方法论的反射 计划，准备 （教师） 职业教育 学习领域的 设计 结果：职业行动能力 就业体系 职业行动/活动 行动领域 描述职业工作过程 以及运作流程 教育任务： 培养职业行动能力 （知识、能力、动机） 行动导向的原则 职业行动与 专业科学内容的 基础 学习领域 融合了教学论的 行动领域 对目的与内容的陈述 学习领域教学论与 方法论的设计 在设计以下关系时， 要注意地区与学校的特征： 目的－内容－方法－组织 教学设计 与现实条件相关的学习情境 了解、分析、系统化、