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写一篇读后感;什么是读后感？;请先来欣赏一篇读后感：读《滥竽充数》有感;滥 竽 充 数 战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。 有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。 后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽。但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个一个地吹给他听。 听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。;;如何拟题目： A、直接拟题。例如 ：读《……》有感 读《……》后的感想 《……》读后感 B、以感想为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如： 做事要有主心骨（正标题） ——读《爷爷吃鸡蛋》有感 （副标题）;读后感的一般写法: 开头：简要介绍所读作品的书名、总的感受或概括一下所读作品的内容。 中间： ①结合原文，谈读后的感受、感想。 ②联系生活实际中的人、事作比较，谈感想。也可以恰当地引用名人轶事，要真实。 结尾：回到所读的作品，归纳看法，总结全文，概括主题，提出自己努力的方向。;读后感开头怎么的？;介绍完作品名称、内容后，又该写什么？;根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段作者又写了什么？; 例3:读到这儿，我更加敬佩五壮士自我牺牲的精神。可是，在实际生活中，我和五壮士相比，真是相差太远了。就拿写作业来说吧，周六、周日我都是先玩，直到周日晚上才赶紧草草地写作业。有时候因为太晚了我就不想；有时候作业没有写完，第二天就向老师撒谎。现在回想起来，感到多么惭愧啊！;联系实际之后，作者在结尾总结全文，看一看结尾有什么特点？;请你来总结： 读后感在写作上一般有哪几个步骤？;请你来欣赏 请欣赏另一篇读《滥竽充数》有感; 读《滥竽充数》有感 暑假期间，趁学校放假的机会，我有幸阅读了爸爸给我买的《寓言故事》一书。不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑。其中有篇《滥竽充数》的故事，是我最喜欢的。 《滥竽充数》是讲的战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽，又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，让他们一起吹给他听。有个南郭先生，本不会吹竽，但他乘机混在里边吹，南郭先生就这样混日子。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他很喜欢听吹竽，但不喜欢大家一起吹，而是喜欢吹竽的一个一个地吹给他听。南郭先生一看，可傻眼了，让他南郭先生吹，必然会露出马脚，怎么办呢，南郭先生想来想去，没什么良方妙策，只得趁别人不注意偷偷地跑了。 这则寓言故事，读起来引人入声，读罢使人有感而发：对下层体察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有通过实际工作认真进行考察，哪些不学无数的骗子就无法混下去。 是的，在当今时代，我们太需要有真正的伯乐，那样才会有真正的千里马。; 开学了，我们的第一篇课文是《窃读记》，这篇课文主要讲林海音小时候，每天在书店里窃读的事。 读了这篇课文后我了解了林海音在书店里窃读的滋味，了解了她读书的苦与乐。林海音小时候读书十分艰辛，可她还是那么爱读书，文中有几句话用得很好：“一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。”这句话写出了她对读书的渴望和对知识的热爱。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”这句话更是写出了“我”把书当“精神的食粮”。课文的最后一句：“这时我会想起国文老师鼓励我们：记住你们是吃饭长大的!也是读书长大的!”这句话也将鼓励着我勤奋读书，我要把它当着座佑铭。 林海音读书要躲躲藏藏的，我们却可以光明正大地看。林海音为了读书常常站得腰酸脚麻，我们却可以买本书回家躺在沙发舒舒服服地看。林海音为了读书常常饥肠辘辘，我们则是吃饱了撑着没事干。林海音是怕没书看，而我们是有书懒得看，真是身在福中不知福!我们有些同学和林海音一样爱读书，成绩优异，有的同学课外不爱看书，上课开小差，考试变成“长颈鹿”。有时我觉得很奇怪，读书是那么多的快乐，为什么有些人却十分厌倦学习? 光阴似箭日月如梭，我们如果再不好好学习，时间就会在玩耍中偷偷溜走，到那时是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。让我们一起向林海音学习，与书为友，勤奋学习吧。 ; 读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感