人教部编版七年级上册半期非选择题专项测试试题汇编（无答案）.docVIP

人教部编版七年级上册半期非选择题专项测试题汇编 1．读图回答问题。 （1）在图中对应的位置，写出各个阶层的名称。 （2）上图所示反映了西周的什么制度。 源:Zxxk.Com] （3）实行该制度的目的和影响分别是什么。 2. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。[来源:学科网] ——罗兹?墨菲《亚洲史》 材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料三：（他）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ——胡适 （1）三个材料中的“他”是春秋时期的谁？ （2）作为伟大的思想家，他开创了哪个学派？战国时期他的学派继承者是谁？ （3）作为教育家，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动和影响是什么？ （4）他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？ 3.加强地方行政制度的建设并进行制度创新，有利于国家的统一和发展。阅读材料。 材料一：达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……。西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而 “共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局径渭分明。因此古贤多称周秦之间为 “天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 (1)材料一中“‘共主’名义下的地方分权体制”指的是西周的哪一项地方制度？这一制度中天 下的“共主”是谁？处于贵族阶层最底端的是谁？ 材料二： (2)材料二中图一中的人物是谁？他创立的地方制度开创了我国历代王朝地方行政制度的 基本模式，这一模式是什么制度？ 材料三：汉初在沿用秦地方管理制度外，对于一些王公和战争功臣分封了一些诸侯王国。诸侯王 的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。 (3)依据材料三指出，汉初的诸侯王在自己的封地内拥有哪些权力？为削弱诸侯王的权 力，汉武帝颁布了哪一项法令？这一项措施的提出者是谁？ (4)结合所学知识思考，从西周到秦朝再到汉朝地方制度的演变，反映了统治者实施这些制度的根本目的是什么？ 4.阅读下列材料： ［经济基础］ 材料一：春秋战国时期生产力的发展为“百家争鸣”的兴起奠定物质基础。如图，观察下列春秋战国时 期的两幅图： (1)根据材料一的两幅图，分析春秋战国时期生产力发展的表现有哪些？ 【思想创新】 材料二：儒家是“百家争鸣”中的大宗。 ——摘自蔡志忠 《孔子说，仁者的叮咛》 (2)材料二的图片反映出孔子在治理国家的主张是什么？他的核心思想是什么？ (3）孔子在战国时期的继承人是哪位思想家？他有什么主张？（只需写一位人物及其主张） ［影响深远］ 材料三：臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书》 (4）材料中的“臣”是儒家在汉代的代表人物，他是谁？这句话反映了他的什么建议？从哪位皇帝开始，儒家学说成为封建社会的正统思想？ 5.改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题： 材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中影响最大的是商鞍在秦国的变法。 (1）依据材料指出，商鞅变法的目的是什么？他在谁的支持下进行改革的？他的 变法是从哪一年开始的？ 材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织（努力从事农业），致粟帛多者复其身（免除其徭役。事末利（工商业）及意惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍 （享受特权）。 ——《史记?商君列传》 (2)概括材料二反映了变法中哪些措施？（至少写答两点） 材料三：卫鞅在秦国的变法使得秦国宗室、贵戚的利益受到极大的损害，因此在卫鞅支持者去世之 后，新的秦王便杀死了卫鞅。 ——《史记?商君列传》 (3)根据所学知识回答，材料三卫鞅的改革中哪一内容损害了宗室、贵戚利益的？ 材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记?李斯列传》 (4）材料四对商鞅变法持什么态度？结合所学知识思考，商鞅变法对秦的发展有何影响？哪种社会制度开始在秦国建立起来？ (5）综合以上材料，谈谈你对改革的看法。 6.阅读下列材料,回答下列问题。 材料一 周在全国的局势基本稳定下来后,就采取了一系列现固政权的措施,这些措施中大封诸侯显得尤为重要。周大封同姓、异姓以及古帝王