活动一特色街探秘.docVIP

活动一 特色街探秘（C式未改） （A式） 『背景介绍』 上海有许多各具特色的步行街、文化街、风情街、休闲街和美食街。这些名闻遐迩的特色街不仅是市民休闲消费的好去处，而且受到来沪旅游的中外观光客的青睐。特色街为上海这座国际大都市倾注了斑斓的生活色彩和青春活力。作为小上海人有必要去了解上海的这些特色街道，传承上海的城市文化。 本主题活动是让学生通过实地走访、了解等各种途径感受上海特色街，感受上海日新月异的变化风貌，唤起学生热爱自己的家乡，宣传自己的家乡和从小立志为家乡做出贡献出一份力。 『活动网络』 特色街探秘 让特色街更完美 我是小导游 上海阿拉街 南京路步行街 『活动目标』 1.知道上海有许多各具特色的步行街、文化街、风情街、休闲街和美食街。通过各种途径了解这些特色街。 2.通过考察，对特色街提出改进的建议，使特色街的特色更鲜明，公共设施更完善。 3.用自己力所能及的方法宣传上海的特色街。 4、通过活动，感受上海的变化，激起热爱家乡的之情。 活动一：特色街探秘 （A式） 活动目标： 通过各种途径了解位于上海的特色街道，知道街名。 能通过考察的方式了解这些街道的鲜明特色。 能在小组合作的基础上制定考察计划，初步学会全面思考问题。 学会用适当的方式展现考察结果。 活动准备：了解位于上海的各条特色街道及其相关图片的PPT 活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 交流 引入 激发 兴趣 交流：说说你知道的上海特色街有哪些，你是怎么知道的？ 出示有关上海特色街道的资料或图片，组织学生自主阅读了解 老师最好能将学生交流到的街道的相关的图片展示出来。 已有生活经验的唤起 让学生更广泛地了解位于上海的特色街道 制定探究考出特色街道的计划 观察比较： 这些特色街道可以归为那几个种类？ 分类归纳：将了解到的特色街道与归纳的种类相对应，并填写表格 指导学生：种类不宜过大，中心目标要明确 引导学生将前一环节中了解到的特色街道一一规类到相应的种类之中。 要注意充分肯定学生提出的归纳方法，但同时也要给予相应的分类指导 教师要及时指出学生规类不恰当的地方。 培养学生分类归纳的能力。 帮助学生进一步明确概念 选择特色街： 选择感兴趣的一类特色街道，并从中挑选两至三条特色街道。 交流选择的种类、街道及其理由 制定考察计划： 小组讨论：打算从哪些方面来认识这些特色街？ 讨论填写考察计划表 课外活动：依照考察计划表对街道进行实地考察并填写学习单 开展小组活动，指导学生作选择时应从自己的兴趣、熟悉程度甚至相关的交通便捷程度等方面进行 要引导学生尽可能广泛地加以思考，并对学生提出的考察内容的价值进行适当的点评（如：经营特色、店铺情况适合人群、配套环境等） 引导学生填写考察计划 要给予学生充分的时间进行讨论 鼓励学生大胆思考，但也要适当体现考察价值 确保后期考察活动的顺利进行 使考察结果做到内容丰富又有价值 总结 收获 交流实地考察后的收获 呈现考察收获 用什么样的形式来表现考察后的收获？（考察报告、建议书、宣传手册……） 小组内完成活动评价单 包括：该街道的经营特色、相关店铺的货品特色，适合的人群，周边的配套环境以及发现的问题、提出的建议等 引导学生根据考察所得的资料（即考察所得资料主要偏重于哪一方面）选择最合适的表现形式 帮助学生提炼归纳想要继续探究的问题 要让学生明白表现形式本身并无好坏之分，关键是否合适 在相互的交流中提高大家的观察、思维能力 综合能力的培养 及时评价自己的探究表现； 提高发现问题的能力，产生进一步探究的欲望 （徐汇区汇师小学 刘汝敏） （B式） 活动目标： 通过交流，了解上海特色街街名和特色。 通过讨论，初步学会以小组为单位的考察计划制定。 通过汇报，取长补短完善考察计划。 通过制定计划和考察活动，加强团队合作精神。 活动准备： 教师：收集上海各条特色街的图片资料或音像资料。 学生：收集特色街的资料（街名、特色等） 活动过程：（建议至少2课时以上完成此主题活动） 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 交流引入 学生交流：你所知道的上海特色街的街名和特色