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98 个教育心理学经典案例 案例 1:投票选最差 曹某是某学校初中一年级的学生 .一天下午 ,家长接到孩子打来的电话 ,叫家长马上到学校 去一趟 .家长来到学校后 ,班主任刘老师告知 :班里进行了一次投票 ,曹某和另外一名学生被 同学选为最差的学生 ,让家长来 ,就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走 .事后 ,曹某留下一封 信后离校出走了 . 案例 2:减负的哭泣 新华社 2002 年 1 月 23 日讯,沈阳市一位优秀的班主任 ,只因为按照规定减轻学生的负担 , 放手培养学生的创新能力 ,但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名 ,成为差班 之一 .压力之下 ,在寒假之前的家长会上 ,这位教师哭着向家长们鞠躬道歉 ,并表示今后将加 大作业量 . 案例 3:让座风波 一次 ,学校组织学生参观展览 ,各年级包公交车去 .汽车来了 ,同学们一下占了所有的座位 .老 师们上车后 ,有几个同学纷纷给王老师让座 ,可没有人提出给李老师让座 . 事后 ,李老师就抱怨 :王老师跟学生这么凶 , 中午学生来问问题 ,他告诉学生老师在休息 ,下 午再来 ,要么就说 ,我该下班了 , 明天再问 .可我真是有求必应 ,这学生好歹不分 ,太让人伤心 了. 有的老师表赞同 ,说学生不懂事 . 有的老师持反对意见 ,认为王老师的做法教给学生尊重自己 .李老师那自己不当回事 ,学生 会把老师做的一切都视为理当然 . 案例 4: 自卑的制造 有报导说 ,当今的教育似乎善于制造自卑者 .好多人都认为 ,孩子的优点 ,不夸 跑 不了 ;孩子 的缺点 ,不批改不了 .因此,他们总是批评 ,指责 ,否定孩子 ,而 少鼓励 ,表扬 ,肯定孩子 .当孩子 好不容易为自己制造出一个被表扬的机会 ,他们得到的往往还是否定 .有个初三的女孩考 了 97 分 ,本以为会受到老师表扬 ,谁知老师却对家长说 :你女儿考了 97 分 ,瞎猫碰上死耗 子.还有一个过去成绩不太好的孩子考了 92 分 ,可回家后他告诉妈妈自己并不高兴 ,因为 老师批评另外一个同学说 :某某都考了 92 分 ,你为什么不能考好 结果还是在贬低他 . 案例 5:直观的教学 1 夸美纽斯指出 :凡是需要知道的事物 ,都要通过事物本身来进行教学 ;那就是说 ,应该尽可 能地把事物本身或代替它的图像放在面前 ,让学生去看看 ,摸摸 ,听听 ,闻闻等等 .乌申斯基 进一步指出 :一般说来 ,儿童是依靠形式 ,颜色 ,声音和感觉来进行思维的 . 逻辑不是别的 东西 ,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映 . 案例 6:启发式教学 孔子说 ,不愤不启 ,不悱不发 .朱熹指出 ,愤者 ,心求通而未得之意 ;悱者 ,口欲言而未能之貌 . 启,谓开其意 ;发,谓达其词 . 《学记》也指出,君子之教 ,喻也 , 道而弗牵 ,强而弗抑 ,开而弗 达. 案例 7:顺水推舟 一个实习教师 ,写了一篇题为 《顺水推舟》的实习作业 .文中写道 :一天早上 ,路过教室 ,发现 王东海 ( 曾与老师顶牛 )正在丢扫帚玩 .当他发现我时 ,赶忙假装用扫帚扫地 .我想 ,如果当场 批评他 ,一来他已改作扫地