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德霖技術學院微型教學研習申請表 申請日期：　　 年　 　月　 　日 教師姓名 單　　位　 課程名稱 聯絡電話 手機︰ 校內分機： 電子信箱 班 級 拍攝日期/時間 團體成員 教師姓名 單　　位 聯絡電話 1 手機︰ 校內分機： 2 手機︰ 校內分機： 3 手機︰ 校內分機： 4 手機︰ 校內分機： 5 手機︰ 校內分機： 備註欄 《如有其他特殊需求，請於此欄位註明》 申請教師 簽 章 系所主管 簽 章 備註：1.本計畫申請表需附上每位成員之課程單元教案 2.填寫完成後請送至教務處教學資源中心 微型教學演練－課程單元教案 填表日期：　　年　　月　　日 教　　師 單　　位 科 目 教學單元 教　　材 教學用具 教學目標 教學內容 教學方法 教學過程 微型教學演練－課程單元教案（範本） 填表日期：　　年　　月　　日 教　　師 高美美 單　　位 通識中心 科 目 心理學 教學單元 性格理論 教　　材 陸洛、高旭繁譯（2006）。心理學－日常生活中的應用。台北：洪葉 第二章　性格理論 教學用具 電腦、單槍投影機、隨身碟 教學目標 1.瞭解性格的定義與內涵 2.分析與比較各理論學派對性格的解釋 教學內容 1.介紹性格的定義與內涵 2.介紹各性格理論學派的重點概念 3.實例分析 教學方法 講述法、提問法、討論法 教學過程 一、準備活動 回顧第一章「現代生活適應」的現象，透過對於前一節課內容的復習，以適應能力之個別差異的探討，引導出對性格問題的分析，促進學生先備知識與新知識的聯結。 二、發展活動 1.性格的定義與內涵 2.精神分析論的觀點 3.行為學派的觀點 4.人本主義的觀點 三、綜合活動 提出一個近日社會新聞中的案例，引導學生以不同學派的觀點加以探討與分析。 微型教學演練－教師回饋表 填表日期：　　年　　月　　日 演練教師 單　　位 科 目 教學單元 回 饋 內 容 教師簽名：　　　　　　　　　1 微型教學研習心得報告 填表日期：　　年　　月　　日 教　　師 單　　位 科 目 教學單元 研習心得： 微型教學實施之建議