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高等心理学知识点 - 第一章 绪论 1、心理学是一门研究人与动物心理与行为的科学。 心理学是研究心理和行为的科学。 作为心理学研究对象的心理和行为， 既包括人的心理 和行为，也包括动物的心理和行为，但以人的心理和行为为主。 2、就个体水平而言，人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特征两个方面。 3、个体的心理过程包括认识 ( 认知 ) 过程、情绪过程和意志活动三方面。认识 ( 认知 ) 过 程是指个体获取知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。 4、人与人心理的差异主要表现在性格、气质、能力三个方面，这三个方面称作个性心 理特征。 5、1879 年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被人称为 “心理学之父” 6、1913 年，美国心理学家华生，主张心理学应该以行为作为研究对象。其研究路线可 以用“刺激 - 反应” (S-R) 公式来表示，这是早期的行为主义心理学，也被称为“古典行为主 义”。后期主要代表人物是美国心理学家斯金纳。 7、 1967 年，奈塞尔《认知心理学 ?一书的出版是现代认知心理学诞生的标志。 8、心理学的人物在于对心理和行为做出科学的描述、解释、预测和控制，并借此服务 于社会，提高人类的生活质量。 9、心理学的首要任务是描述。是对研究对象的心理和行为作出客观准确的描述，即心 理与行为“是什么”。描述通常是进行更深入研究的必要前提。 10、解释： 该任务的功能是回答 “为什么” 的问题， 即某种心理与行为事件为什么发生， 其发生的原理和机制是什么。 11、预测： 心理学中的与测试对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被 发现的可能性的陈述。 12、大多数心理学家把对人类心理和行为的控制作为心理学的最高目标。 控制以为这通 过一定手段或者方法使心理与行为发生或者不发生， 即引发那些希望发生的事件， 控制那些 不希望发生的事件。 13、高等教育心理学研究的对象和内容是研究高等教育过程中的学生的学和教师的教的 心理现象和规律的学科。 论述：高校教师学习高等教育心理学的意义。 一、有助于了解大学生的心理特点，提高教育的针对性。 第一：学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知特点的理解。 第二：学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生人格和社会性特点的理解。 第三：学习高等教育心理学有助于高校教师加深对个体心理差异的理解。 二、有助于把握教学规律，提高教育教学能力 高等教育心理学有助于高校教师了解大学生的学习心理 高等教育心理学有助于高校教师把握教学过程的规律，提高有效学习的能力。 高等教育心理学有助于高校教师提高其评价 / 反思能力。 三、有助于把握教师角色，增强角色适应能力。 学习高等教育心理学有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识。 学习高等教育学还有助于高校教师获得各种能力，增加其对不同角色得胜任能力。 四、有助于把握必要的心理保健知识，促进大学生心理健康 高等教育心理学有助于高校教师正确认识大学生的心理问题 高等教育心理学有助于高校教师正确认识心理健康问题 高等教育心理学有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段 第二章大学生的心理发展 1、心理发展的含义：在心里学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统 变化。缩微系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织 的。 2、心理发展不但包括新的行为和心理特点的出现、已有心理和行为机能的增强，还包 括已有特点与能力的衰退与消失。 3、心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。认知发展是指个体 在知觉、记忆、想象、学习和思维 ( 判断、推理和问题解决 ) 等方面的发展。其中，思维的发 展是个体认知