泵送混凝土在施工中易出现的问题及防治.docxVIP

大流性混凝土，特别是泵送混凝土要发挥其优良性，应掌握其应用的特点和范围。（1）要求混凝土拌和物流动性大和易性的条件。（2）要求混凝土在强度较高的现场浇注混凝土的情况。（3）高强度、大体积的混凝土工程。泵送混凝土在经济上存在很大的优越性，但不排出部分混凝土商在管理水平、技术装备和专业人员素质方面存在一定的差距，在泵送混凝土施工的工程质量方面出现质量问题，下面介绍几种常见的质量问题，供参考。一、混凝土的强度不足1、混凝土配制强度不足例如一混凝土供应商提供的C40混凝土，设计强度为49.9Mpa，但28d抗生强度仅达到45.5Mpa，结果造成一大桥部分梁板强度不足，致使施工暂停，进行结构检测合格后才能继续施工，经济上受到很大损失。2、施工过程中水灰比大于设计水灰比这是造成混凝土强度不足的主要原因之一，在混凝土施工过程中经常出现施工单位为提高泵送速度，在混凝土中加大了用水量，提高了水灰比。实际生产的混凝土强度肯定低于配制强度，对混凝土强度的损害是无法估量的。3、砂、石子材料质量不佳砂、碎石的级配不良，含泥量过大，以及石子的针片状含量过多，压碎值强度过低，均会影响混凝土的强度和工作性，特别是C40以上的高强混凝土。4、泵送剂质量问题、掺量不足泵送剂对混凝土强度的影响是非常重大的。外加剂应达到《混凝土泵送剂》的技术指标，否则泵送剂的减水率低，达不到设计的要求，其次与掺量也有关，超掺量在技术经济上均不合理，低掺量必然使坍落度和强度降低，所以外加剂的掺量必须针对实际所用的原材料、配合比、搅拌、运输、成型、气温条件进行试配确定。二、塑性收缩裂缝混凝土表面水份蒸发过快或基础、模板吸水过快，造成未凝固混凝土的急剧脱水而产生收缩。当这种收缩受到模板，基础或钢筋的约束，由于混凝土的抗拉强度近于零而产生裂缝，从混凝土中蒸发和吸收水速度越快，塑性收缩裂缝越易产生。因此降低单位用水量、减小坍落度是防止收缩的根本措施。而增加湿度，减少蒸发和吸水的养护条件也是非常重要的。三、干燥收缩裂缝1、水泥品种：一般说水泥的需水量越大，其干燥收缩越大，不同水泥混凝土的干燥收缩亦不一样，矿渣硅酸盐水泥最大，普通硅酸盐水泥次之，其次为中低热和粉煤灰水泥。因此，从减少收缩的角度出发，应采用低热和粉煤灰水泥。2、水混用量及用水量混凝土的干燥收缩随水泥用量的增加而增加，但不甚显箸，受用水量影响最大，在同一水泥用量条件下，与用水量成正比关系，当水泥用量较高条件下，混凝土的干燥收缩随用水量的增加而急剧增大。3、砂率混凝土的干燥随砂率的增大而增大。4、外加剂泵送剂特别是具有引气作用的外加剂有增大干燥收缩的趋势。综上所述可知，泵送混凝土特别在高强度、大流性前提下，由于用水量多、砂率高和掺加化学外加剂，使混凝土在干燥收缩的潜在危险大，为此按施工要求选择较低坍落度，在满足流动性和泵送性前提下，使单位用水量降低到170kg/m3以下，在满足强度条件下，应尽可能降低水泥用量。同时应选用对混凝土干燥收缩影响小的泵送剂。四、结束语泵送混凝土可加快施工进度，降低工程造成价，高强、泵送混凝土国外亦广泛采用，但目前我国部分地区施工技术水平不高，生产管理存在不科学、不规范的情况，使得优越性不得以充分发挥，因此，我们建议国家工程质量监督部门及混凝土施工单位应严格按泵送混凝土的有关标准，规范进行管理和生产，使泵送混凝土得以高速发展。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教