浅析钢筋混凝土结构缺陷的修缮.docxVIP

随着现代建筑技术的发展及各种先进设计理念的产生，钢筋混凝土已成为现代建筑结构中最常见的结构形式，各种不规则、高强度的钢筋混凝土结构对混凝土的质量提出了更高的要求。但目前在钢筋混凝土构件的施工及使用过程中，不可避免的会出现各种各样的缺陷，由于建筑物属于整体空间体系，所以即使初始阶段的缺陷是局部的，如果不及时加以修整而使其得以积累和扩展，则可能对结构的整体工作产生严重影响，甚至形成重大安全隐患。针对钢筋混凝土结构在施工和使用过程中发生的缺陷问题给出相应的修缮方法，并对影响修整质量的各种因素进行分析和研究。一、钢筋混凝土结构缺陷的表现形式及修整方法若按照钢筋混凝土构件的各个阶段进行宏观划分，则其一种为施工中钢筋混凝土构件拆模后，表面经常显露的如麻面、蜂窝、露筋、掉角、孔洞等施工缺陷；另一种为长期使用或经常经受动荷载作用的混凝土构件（如混凝土桥面板）表面严重损伤而造成的使用缺陷。虽然具体针对的每一种缺陷的产生原因、危害、修整方法都有所差别。但是大体上讲对于施工缺陷一般都经过基层清理、湿润、浇注叠合层、养护等基本过程。其中叠合层即新浇注部分，按缺陷的严重程度可以分别使用1：2.5的水泥砂浆或高一级的细石混凝土。对于大面积蜂窝和孔洞这种严重缺陷清理时应作成喇叭口，细石混凝土的水灰比控制在0.5以内，并掺水泥量1/10000的铝粉。对于使用缺陷情况下老化破损的混凝土部分，最好采用高压喷水的办法清除掉。这种方法除了具有高效的优点之外，它还具有很多其他优点：它不仅可以留下一个粗糙而干净的表面,而且不会在余下的混凝土表面产生裂纹；不会对结构混凝土中的钢筋造成破坏，并可以除去钢筋表面的锈渍；可以去掉破损松动的混凝土部分，而仅留处于良好状态的混凝土。高压水流清除掉破损的混凝土后，应及时冲洗掉表面上残留的水泥浆、砂粒等，避免它们粘结在混凝土表面。在浇筑叠合层混凝土之前，基层表面应再次清洁，并预湿48小时。等到浇筑新混凝土时，基层混凝土表面要保证适当干燥后再进行混凝土的浇筑，要边浇筑边振捣，以保证混凝土的密实度。浇筑完毕以后进行混凝土的洒水养护。在养护初期不要产生剧烈的振动，以免影响混凝土强度的发展。二、质量影响因素分析修整后的钢筋混凝土结构实属二次组合结构，受力时，尤其是当结构临近破坏时，结合面会出现拉、压、弯、剪等复杂应力，特别是受弯或偏压构件，结合面的剪应力可能是相当大的。新、旧材料之间的粘结力是其共同作用的基础，许多试验表明，结合面的抗剪强度远远低于整浇混凝土的抗剪强度，新混凝土的凝缩、弹性变形、塑性变形、徐变等与旧混凝土存在差异，甚至出现裂缝，结合面上抗渗、抗冻性均会降低。所以除了应对严重缺陷的结合面进行抗剪验算外，要对影响粘结力大小的因素进行充分的分析，以便采取相应的施工措施。1、基层表面的清洁度如果基层表面没有清洁干净，比如有灰尘、油渍、砂粒、泥巴等，那么就会妨碍新、旧混凝土的粘结，使它们之间有了一个隔离层，将来新、旧混凝土之间的粘结力会降低很多。许多以修整过的桥面或其它高速路面有很多是再施工时未注意表面清洁，而使得修整后不久就出现“两张皮”现象。采用高压喷水清理破损的混凝土时，基层表面至少要清洁两次。第一次是在破损混凝土被清除后立即进行，以防止松散的水泥颗粒粘结在基层表面。第二次清洁必须在浇筑叠合层之前进行，确保基层表面没有油渍、砂粒、灰尘和其它污染物，最好的清洁方法是高压喷水或真空吸尘。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发