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科学教学必须培养学生的几种能力 小学科学教学的意义是什么？其最终目的是什么？这是我们每-?个 科学教师必须明确的问题。我国教育部制定的《科学课程标准》开篇 首先就对这个问题给出了明确的答案一一在“课程性质”中指出：“小 学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。这就给我们 每一个科学教师指明了教学方向，就是以培养学生科学素养为宗旨。 但在具体的教学中究竟如何落实、怎么去做呢？我认为必须在具体的 教学中培养学生以下这样几种能力，才能最终达到培养、提高学生科 学素养的宗旨。 培养学生搜集资料、整理资料的能力。 培养学生搜集资料、整理资料的能力。 无论是《科学课程标准》还是具体到每课的教学目标一般都会提到让 学生课前搜集资料，培养学生搜集资料、整理资料的能力。学生课前 搜集资料、整理资料对学生学好科学课有着非常重要的作用，甚至可 以说是举足轻重的作用，为什么呢，因为学生在课前搜集资料、整理 资料中其实就是一个提前预习、学习、思考、辨别、选择等等的过程, 为学生课前打下一个坚实的基础，搜集的资料一般包括音像、图片、 文字等等。但是学生不是天主就会搜集资料、整理资料，不是说教师 在课前布置一下学生去搜集哪方面的资料就行了，而需要教师去培 养、辅导。 教师培养学生学会课前搜集、整理资料也不是一个简单的过程，需要 长期、耐心的指导。我们应该从哪些方面去指导、辅导学生搜集整理 资料呢？首