高等教育心理学单选选择题1.docx

WORD格式 专业资料整理 单选（ 1） 01 教师心理健康的维护，需要个人层面（ D） 树立尊师重教的良好风气 建立民主、平等、和谐的学校环境 提供学习进修的机会 树立正确的人生价值观 02 由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（ A） 《论灵魂》 《理想国》 《论人性》 《乌托邦》 03 行为主义的代表人物是（ D） 桑代克 冯特 布鲁纳 华生 04 开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（ C） 马斯洛 罗杰斯 弗洛伊德 阿德勒 05 出版《认知心理学》一书，促使认知心理学成为一个独立学科的心理学家是（ D） 布鲁纳 马斯洛 罗杰斯 奈瑟 06 认为心理学应将人和动物的行为作为研究对象的学派是（ A） 行为主义 格式塔学派 认知主义 精神分析学派 07 强调心理整体性的心理学流派是（ B） 行为主义 格式塔学派 认知主义 精神分析学派 08 对自我防御机制进行开创性研究的心理学流派是（ D） 行为主义 格式塔学派 认知主义 精神分析学派 09 将条件反射法作为重要研究方法的心理学流派是（ A） 行为主义 格式塔学派 认知主义 精神分析学派 10 格式塔心理学的创立者是（ C） 冯特 布鲁姆 维特海默 华生 11 自我实现的概念是由（ D） 华生 斯金纳 弗洛伊德 马斯洛 认为心理学要放弃意识作为心理学的研究对象，转向研究可以客观观察的行为的心理学家是（ B） 冯特 华生 弗洛伊德 斯金纳 13 提出女孩儿会有恋母情结，男孩会有恋父情结观点的心理学家是（ D） 斯金纳 华生 格赛尔 弗洛伊德 14 遗传决定论的代表人物是（ B） 华生 高尔顿 斯金纳 格赛尔 埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过的决定因素是（ D） 个体的主体性 认知结构 冲突的程度大小 社会文化环境 16 按照埃里克森的社会心理发展理论，大学生所面对的心理任务是（ B） 自我同一性和角色混乱的冲突 亲密对孤独的冲突 生育对停滞的冲突 勤奋对自卑的冲突 17 提出“最近发展区”概念的心理学家是（ C） 埃里克森 桑代克 维果斯基 斯金纳 18 维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（ C） 最近发展区 教学应走在发展的前面 先行组织者 学习的最佳期限 19 有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（ D） 互补性 不平衡性 顺序性 差异性 20 艾里克森认为青少年的发展任务是（ A） 自我同一性和角色混乱的冲突 亲密对孤独的冲突 生育对停滞的冲突 勤奋对自卑的冲突 21 个体思维发展依次经历了直觉行动思维、 这体现了个体心理发展的（ C） A. 连续性和阶段性 B. 不均衡性 C. 方向性和顺序性 D. 差异性  形象思维和抽象思维三个阶段，  彼此不能逾越。 22 有的少年早慧，有的大器晚成，说明个体心理发展具有（ D） 连续性和阶段性 不均衡性 方向性和顺序性 差异性 23 每一种心理特点都有成长的关键期，需要及时给予关注，反映了个体心理发展的（ B） 连续性和阶段性 不均衡性 方向性和顺序性 差异性 24 提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的心理学家是（ D） 高尔顿 斯金纳 华生 霍尔 25 个体在 0—1.5 岁的婴儿期，需要得到呵护与爱抚，便于化解（ B） 自主与害羞的冲突 信任与不信任的冲突 主动与内疚的冲突 勤奋与自卑的冲突 26 个体在 1.5—3 岁的儿童期，需要得到尊重和适度放开的养育，便于化解（ A） 自主与害羞的冲突 信任与不信任的冲突 主动与内疚的冲突 勤奋与自卑的冲突 27 个体在 3—5 岁的学龄初期，需要得到鼓励和肯定，便于化解（ C） 信任与不信任的冲突 勤奋与自卑的冲突 主动与内疚的冲突 亲密与孤独的冲突 28 个体在 6— 12 岁的学龄期，需要得到全面发展的教育和鼓励，避免出现偏向，便于化解 （D） 主动与内疚的冲突 亲密与孤独的冲突 信任与不信任的冲突 勤奋与自卑的冲突 29 个体在 12—18 岁的青春期，需要得到和成人一样的平等和尊重， 待的一致，便于化解（ A）  达到他人期待与自我期 A. 自我同一性与角色混乱的冲突 B. 主动与内疚的冲突 C. 勤奋与自卑的冲突 D. 信任与不信任的冲突 30 个体在 18— 25 岁的成年早期，需要阳光心态，与他人坦诚交流，增加亲密感和信任感，便于化解（ A） 亲密与孤独的冲突 自我同一性与角色混乱的冲突 主动与内疚的冲突 勤奋与自卑的冲突 个体在 0— 1.5 岁的婴儿期和青春期是身心发展最迅速的时期，需要给予特别的关注，反映了个体心理发展的（ D） 连续性和阶段性 方向性和顺序性 差异性 不均衡性 321903 年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（