青岛版八下数学10.1《函数的图像》课件.pptVIP

数学青岛版八年级下《函数的图像》 课前预习 1.在事物的变化过程中，我们称数值发生变化的量为（ ），而数值始终保持不变的量称为（ ）.常量与变量必须存在于一个变化过程中. 2.一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有（ ）与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数.如果当x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值. S=60t 3. 汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时，则（ ）是（ ）的函数，s与t的函数关系式是( ) S t 变量 常量 唯 一确定的值 学习目标 知识与技能： 通过具体实例感受函数图象的意义，能从图象中获取信息，并能进行简单的分析. 过程与方法： 1.通过具体操作，培养动手能力，体会“数形结合”的思想 2、通过分析图像了解函数图像的特点，发展合情推理能力和演绎推理能力。 3、通过用函数图像解决问题，提高处理图像信息的能力。 情感态度价值观： 通过动手操作，让学生体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图像的简洁美，同时，让学生体验成功建立学习的自信心。 【重点、难点】 根据函数图像分析函数变化规律，由函数图像读取信息并解决问题。 课内探究 将组内各同学的数学课本依次摞在一起，那么摞在一起的书的高度h（单位厘米）和书本的数量x的变化过程中，h是x的函数吗？哪一个变量是自变量？将每次x和h的数据作为点的坐标，横轴、纵轴分别表示两个变量，在平面直角坐标系内描出各点，并连线。（4号观察，3号测量，2号记录，1号画图）. 数量x 1 2 3 4 高度h 一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象. 1.1 3.3 2.2 4.4 用图像表示变量之间函数关系的方法叫做图像法 通过图象，我们可以数形结合地研究函数. 用图像可以直观、形象地刻画变量 之间的函数关系和变化趋势. 如果一个函数是分段给出的，我们把它叫做分段函数。研究分段函数时应当关注分段点处函数的变化情况。 某家用淋浴器在使用前水箱水量为0升.使用时，先向水箱注水，注满后开启电源加热，加热完毕后关闭电源，开始使用淋浴，均匀放水，直至将水用完.淋浴器中水箱的水量与时间的函数图象如图所示.根据图象回答下列问题： （1）注水共用了多少时间？ （2）加热共用了多少时间？ （3）使用淋浴共用了多少时间？ （4）水箱注满后水量是多少升 ? ? 例题讲解 0 5 20 40 60 时间 /分 水箱水量 /升 小明家、食堂、图书馆在同一条直线上，小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家.图中反映了这个过程中，小明离他家的距离 y与时间 x之间的对应关系. y/km O 8 25 28 58 68 x/min 0.6 0.8 有效训练 根据图象回答下列问题： (1)食堂离小明家多远？小明从家到食堂用了多少时间？ (2)小明吃早餐用了多少时间？ (3)食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多少时间？ 食堂离小明家0.6km，小明走到食堂用了8min. 小明吃早餐用了17min. 食堂离图使馆0.2km，小明从食堂到图书馆用了3min. (4)小明读报用了多少时间？ (5)图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均速度是多少？ 小明读报用了30min. 图书馆离小明家0.8km，小明从图书馆回家的平均速度0.08km/min. 你知道《龟兔赛跑》的寓言故事吗？读图回答下列问题： (1) 图中哪条线（填实、虚）表示兔子跑过的路程与时间的关系？ （2）比赛中，兔子共睡了多少分钟？ （3）乌龟在这次比赛中的平均速度为多少米/分？ 兔子的平均速度为多少米/分； （4）乌龟经多长时间追上兔子？追上时乌龟跑了多少路程？（思考：交点蕴含怎样信息？） （5）根据图象你还能得到哪些信息？ 50 15 150 300 500 30 7.5 55 t /分 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 观察函数图像，可以获得相关信息，并能 利用这些信息解决问题. 数形结合的思想 甲，乙两同学骑自行车从Ａ地沿同一条路到Ｂ地，已知乙比甲先出发．他们离出发地的距离s／km和骑行时间t/h之间的函数关系如图所示，给出下列说法，根据图象信息，下列说法正确的是_____________ （1）他们都骑了２０km；（2）.乙在途中停留了０.５h； （3）甲和乙两人同时到达目的地； （4）相遇后，甲的速度小于乙的速度． 课后作业 　　甲、乙两工程队参