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六、增进讲授效果的措施 讲授内容 讲授者的语言 学习环境 教师的行为 讲授的开始与结束 保持注意力 课堂纪律 精品 二、 小组教学法 为完成一定任务，一组成员进行活动的形式 精品 （一）、小组的规模与性质 组的规模 组的性质 精品 （二）、小组教学的物理环境 小组教学座次安排 T S S S S S S S S S U型：教师引导课堂讨论 精品 （二）、小组教学的物理环境 环型：地位同等 T S S S S S S S S S S S S S 精品 （二）、小组教学的物理环境 马靴型：大组分化成小组 T S S S S S S S S S S S S 精品 （二）、小组教学的物理环境 委员会型：正式讨论 T S S S S S S S S S S S S S S S S S S T 精品 （三）、小组教学的心理环境 配对练习 滚雪球(snowballing) 模仿表演 精品 （四）、小组的基本过程 组的顺应性 危险转移 责任散射 观众效应 协力效应 精品 （五）、组内相互作用 的过程 成型 规范 冲突 联系 执行 精品 （六）、教学小组的目的与目标 智力范畴 情感范畴 社会范畴 表达范畴 精品 （七）、指导教师的角色功能 命令式 苏格拉底式 启发式 协商式 精品 （八）、小组教学存在的共同问题及对策 全组成员同时发言 出现个别好说 的活跃学员 出现争执的场面 个别组员突然