《年高考语文一轮复习精品课件作文写作在平时——》-精选课件(公开).pptVIP

写作在平时——作文技巧点拨(十三) 排比素材　制造文采 三个或三个以上的素材连用，不妨采用“平均用例法”，排比地运用素材。各素材句式上追求基本相似，字数上保持基本一致，构成—定的排比形式，这种对素材的整合，不仅可以丰富文章的内容，往往还能点亮文章的语言。这种写作又可以从两个方面切入。 1．从同一人的多个事例角度切入。 写作所选素材都是同一个人的，往往是从生活经历或思想认识人手，或截取画面，或分条总结，多方面、全方位展现人物形象的特点。写作目的就是用丰满的人物形象去诠释深刻的文章主题。比如—— 朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉臣，死是大汉人”的信念铭记在心灵深处；胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的抱负忘得一干二净；地窖冰冷，他将满口毡毛与草茎一起咽下，浑身的热血沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国；冰雪肆虐，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨敲响了千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵亦可抛。 (选自2005年高考全国卷Ⅲ优秀作文《永远的苏武》) 此文通过四个方面刻画苏轼的形象，用再现的生活情景充分诠释了“忘记与铭记”这一中心话题。灵活的句式和生动的语言使此文极具感染力。再如—— 是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆，向敌人的咽喉刺去？是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明？是