测尘工操作规程.docxVIP

一、适用范围第1条本规程适用于顶拉公司的测尘工。第2条、测尘工应能使用仪表测定粉尘浓度并提出控制粉尘的措施意见。二、测尘前准备工作第3条认真检查测尘仪器，做到外表清洁、附件齐全、电键或旋转按钮灵敏可靠。使用光电测尘器时，要检查电池电压，当低于使用电压时，应按要求进行充电。第4条根据该班测尘地点和采样数量准备好使用仪表 、工具及其附件。第5条使用粉尘采样器测尘时，要事先认真称量采样滤膜。测量时用塑料镊子取下滤膜两面的夹衬纸，然后将滤膜轻放在分析天平上进行称重，并记下重量值、编好号码，再放入滤膜盒内，要求滤膜不得有折皱，滤膜盒盖要拧紧，并置于干燥器内；使用光电测尘仪测尘时，要备有足够的滤膜纸带。第6条下井时应带全仪器、仪表 、工具和记录本等。仪器要随身携带，严禁碰撞、挤压，不得让人代拿或摆弄。第7条注意观察采样地点顶板、运输等情况，以保证工作中的安全，如有隐患必须首先处理。三、粉尘采样器操作第8条采样时首先调节好所需流量（一般15—30升/分），并检查保证无漏气，然后取出准备好的滤膜夹，固定在采样器上。第9条采样中应注意保持流速稳定，并根据估计的滤膜上的粉尘重量（一般在1—20毫克，但不小于1毫克），来决定采样时间的长短。要详细记录采样地点、作业工艺、样号、流速及防尘措施等，同时记下采样开始和终止时间。采样持续时间可按下式计算：T=式中T—采样持续时间，分钟。W—粉尘应达到的重量，毫克；C—预计作业面的粉尘浓度，毫克/米Q—采样时的流量，升/分。第10条采样后，将滤膜固定圈取出，迅速放入采样盒内，要求受尘面向上、下要摇晃振动，然后带回实验室称重、分析。第11条采样后，应将滤膜放在干燥器内干燥1小时，然后再进行称重；如采样现场有水雾或发现滤膜表面有水珠，湿度过大，要先将滤膜放在60——65摄氏度的烘干箱内烘干2小时，然后再放入干燥器内干燥30分钟，最后再将其置于分析天平上称重1次，直至恒重为止，应记录所称重量。第12条测尘地点的粉尘浓度按（2）式计算：C=×1000式中C—空气中的粉尘浓度，毫米/米3 ；W2—采样后滤膜重量，毫克；W1— 采样前滤膜重量，毫克；Q— 采样时流量，升/分；T—采样持续时间，分钟；四、测尘注意事项第13条选择测尘 位置时应注意以下问题：1、采样地点设在回风侧。2、采样高度在人的呼吸带，一般为1.5米左右。3、在掘进工作面采样时 ，应在巷道未安装风筒的以侧距装岩（煤）、打眼或喷浆等地点4～5米左右。4、在机械化采煤工作面采样时，应在采煤机回风侧，距采煤机10～15米处进行。5、采煤工作面多工序同时作业时，应在回风巷距工作面回风口10～15米处采样。6、在转载点采样时，应在其回风侧距转载点3米处进行。7、 在其他产尘场所采样时，再不妨碍工人操作的条件下，采样地点应尽量靠近工人作业的呼吸带。第14条测尘时，仪器的采样口必须迎向风流。第15条对测尘开始时间的要求是：对于连续性产尘作业，应在生产达到正常状态5分钟后再开始采样；对于间断性产尘作业，应在工人作业时采样。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的