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幼儿园管理学 华南师范大学教育科学学院 博士生 何秀英 自我介绍 何秀英　华南师范大学教育科学学院博士生，导师袁爱玲教授。 2000年本科毕业于东北师范大学教育科学学院学前系； 2000-2003年担任浙江省杭州市富阳教师进修学校幼儿园、小学干师训负责人 ； 2003-2006年在华南师范大学教育科学学院学前教育系攻读硕士学位，2006年获得教育学硕士学位； 2005-2007年担任深圳市福田区新洲花园幼儿园教研员（业务副园长）； 2007-2009年担任浙江广播电视大学富阳学院学前教育专业讲师、学前教育专业建设负责人； 2007-2009年创办“瑞恩宝亲子成长中心”，任中心主任； 2009-2011年担任上海韬图动漫科技有限公司幼教事业部研发总监、公司副总经理。 2011年考入华南师范大学教育科学学院，师从袁爱玲教授攻读教育学博士学位。 本课程的教学方式与考试要求 主要教学方式： 教师讲授 学员专题讨论 考试要求： 课堂作业：独立作业10% 小组讨论10% 课后作业：随笔3% 小论文7% 考试：70% 本课程教学计划 第一讲 第一章 幼儿园现代化管理概论 第二章 现代化管理原理与幼儿园管理原则 第二讲 第三章 幼儿园管理过程 第四章 幼儿园管理模式 第五章 园长的基本素质与领导艺术 第三讲 第六章 幼儿园保教工作的管理 第四讲 第七章 幼儿园总务工作的管理 第五讲 第八章 幼儿园家长工作的管理 第六讲 第九章 幼儿园组织的设置与改革 第十章 幼儿教育工作评价 第一讲 第一章 幼儿园现代化管理概论 第二章 现代化管理原理与幼儿园管理原则 第一章 幼儿园现代化管理概论 管理存在的普遍性与重要性 第一节 管理的定义 ＊幼儿园管理的定义 第二节 管理的历史发展 第三节 ＊管理的对象与内容 第四节 ＊管理的功能 管理存在的普遍性 “管理”是日常生活中存在的最为普遍的现象之一。各部门、各单位都是在管理之下有秩序地工作着。工厂厂长管理着生产；饭店经理管理着饮食服务；交通局的领导管理着公共交通；各级政府机关管理着我们的城市和农村。尽管各行业的管理人员从事着不同内容的管理工作，但是有一点是共同的，即他们都在实践着管理，他们的工作在很大程度上影响和决定着我们的生活方式、工作条件和社会秩序。因此，管理是社会中最普遍的社会现象。 管理的重要性 从系统论观点看，管理是社会系统中联系各级层次系统的纽带，是社会的生命力所在。社会系统中的一切功能都有赖于管理而展开，离开了管理，社会系统的所有目的都无法实现。社会系统本身也难以存在。 日本认为管理和科学技术是推动社会历史进步的两大车轮。美国阿波罗登月计划的总负责人韦伯博士在计划完成时深刻地总结说：“我们没有使用一项别人没有的技术，我们的技术就是科学的组织管理。” 我国最落后的不是科学，而是管理。如果我们的管理技术和水平能进一步提高，那么我国的经济以及其他各方面都会再上一层楼。eg. 温州动车事故 返回 管理在个人工作、学习与生活中有何体现、有何意义? （时间：10分钟 字数：1000字） 第一节 管理的定义 罗宾斯对管理的定义 德鲁克对管理的定义 泰罗对管理的定义 西蒙对管理的定义 法约尔对管理的定义 孔茨对管理的定义 芮明杰对管理的定义 周三多对管理的定义 世界大百科全书对管理的定义 国内其他学者的观点 罗宾斯对管理的定义 管理(Management)是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。 这里，过程的含义表示管理者发挥的职能或从事的主要活动。这些职能可以概括地称为计划、组织、领导和控制。 （返回） 德鲁克对管理的定义 管理是一门学科。 管理是一种工作，所以它有自己的技巧、自己的工具、自己的方法。 管理是一种器官，是赋予机构以生命的、能动的、动态的器官。没有机构(如工商企业)就不会有管理。但是，如果没有管理，那也就只会有一群乌合之众而不会有一个机构。而机构本身又是社会的一个器官，它之所以存在，只是为了给社会、经济和个人提供所需的成果。可是，器官从来都不是由它们做些什么、更不要说由它们怎么做来确定的。它们是由其贡献来确定的。