讲义设计主题： 高考语文第一轮复习 诗歌分类（一）按题材分类.docxVIP

讲义主题： 诗歌分类（一）按题材分类 二、课程内容讲解与课堂练习 一、要点梳理 （一）按题材分类 1．借景抒情诗 借景抒情诗（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向，或者表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或者借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或者借景抒发对人生世事的感慨。借景抒情诗往往含而不露、蕴藉悠远，情丰意密、深切动人的。例如： 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 热知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和幽闲之情。 这首诗的主旨也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的心情。 2．咏史怀古诗 怀古（含咏史）诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引起对时局或自己身世的共鸣，借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受，抒发自己的情感的诗歌。 咏史诗借凭吊古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或者渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴含了深沉的怀古伤今的忧患意识，即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。例如： 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》表达的是，面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美之情和自己壮志未酬的感慨。 《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阙对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阙刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。全诗意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。又如： 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 上句“丞相祠堂”直切题意，语意亲切而又包含崇敬。“何处寻”，不疑而问，加强气势，并非到哪里去寻找的意思。“寻”字之妙在于它刻划出诗人那追慕先贤的执着感情和虔诚造谒的心思。 第二联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”所描绘的这些景象，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。然而，自然界的春天来了，国家中兴的希望却非常渺茫。想到这里，诗人不免又产生了一种惆怅的感觉。 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”第三联农墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。两句十四个字，将人们待到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。怀古是为了伤今。 诗的最后一联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。诸葛亮赍以殁的悲剧性结局无疑又是一巨生命的赞歌，他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生了使人奋发兴起的力量。 这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬，抒发了对时事兴衰，感慨和对三国时诸葛武侯的景仰之情。 【延伸】 咏史怀古诗的判断标志 ①标题中有“怀古”“览古”“咏史”“咏怀”等字样，或以古人、古地等命名。 ②意象 咏史怀古诗的基本结构：临古地—思古人—忆古事—抒已情 3．闺怨诗、闺情诗（闺中女子生活情趣） 闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的伤感色调和细腻的心理描写。从创作特色上说，闺怨诗整体上都呈现出一种婉约缠绵、幽怨伤感之美，悠长含蓄，有无尽之味。 闺怨诗分为闺怨诗、宫怨诗、征妇怨诗、商妇怨诗四类。闺怨诗都以女性为描写对象，“怨”是这类诗歌的基调。 古代上流社会的女子常寂闷孤独，在面临美好的春光时想到自己韶华将逝，更加思念离家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以就有了“女子伤春”之说（当然这个“春”可以不指出季节，而指恋情）。 伤春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写或者表达对戍边丈夫的思念，或者写春光（青春）易逝、光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。例如： 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 此诗深刻地描写了少妇微妙的心理变化轨迹：有愁—知愁—悔愁。诗歌也许抓住天真烂漫的少妇于登楼眺览春光时，顷刻间的感情波澜，表现了世俗荣华步入朝夕相爱的思想。全诗先抑后扬，耐人寻味。本来要凝妆登楼，观赏春色，结果反而惹起一腔幽怨，这变化发生