初中苏教版八年级语文下册纪念白求恩4.pptVIP

为什么这一部分内容写得少？ 这一部分内容写得对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事. “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 “只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 “是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。 体会“只”“许多信”“是”的表达作用。 文章是如何运用对比手法的? 白求恩 不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 极端负责任 对工作 对人民 对技术 极端的热忱 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 说说运用对比手法的好处。 本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文采用了总-分-总的形式，运用夹叙夹议，以议为主的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 小结 堂清 一、填空 1.议论文是以 为主要表达方式，运用准严密的语言分析事理，阐明 的文体。本文采用了________________的表达方式。 2.议论文的三要素是______、_______、_____。 3. 论据的类型有 _______、_________。 4.常用的论证方法_____、_____、_____、_____。 5.我们大家要学习他______的精神。从这点出发，就可以变为_______的人。 6.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个_ ____的人，一个______的人，一个_____的人，一个_______的人，一个______的人。 二、给红色字注音 派遣（ ） 以身殉职（ ） 狭隘（ ） 拈轻怕重（ ） 热忱（ ） 纯粹（ ） 鄙薄（ ） 晋察冀（ ） 三、成语填空 不 万里 以身 职 不利己 轻怕重 不关心 麻木不__ 精 求精 微不足__ 见 思迁 四、问答 1、 本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？ 2、本文的中心论点是什么？围绕着中心论点作者是从哪几个方面展开论述的？ 人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 生的伟大，死的光荣。 生 命 诚 可 贵， 爱 情 价 更 高。 若 为 自 由 故， 二 者 皆 可 抛。 纪念白求恩 毛泽东 学习目标 1、了解白求恩同志的共产主义精神。 2、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。（重点） 3、学习夹叙夹议、正反对比的写作方法。（难点） 4、背诵文段。 议论文常识简介： 三要素 论 点 论 据 论 证 结 构 提出问题 解决问题 分析问题 (本论） （引论） （结论） 论 点 论 据 论 证 论 点 论 据 议论文常识简介： 三要素 论 点 :中心论点、分论点 论 据：事实论据、道理论据 论 证：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证 简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边